《秋天的雨》幼儿园说课稿【推荐3篇】
《秋天的雨》幼儿园说课稿 篇一
一、说教材
《秋天的雨》是一本适合幼儿园大班的绘本故事书。本书以秋天为背景，生动地描绘了雨水的特点和对自然界的影响，通过引导幼儿观察、感受和思考，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、说教学目标
1.认知目标：通过故事的阅读，让幼儿了解秋天的特点和雨水的形态，培养他们对自然界的观察和感知能力。
2.情感目标：通过雨水对大自然的滋润作用，培养幼儿对自然界的热爱和保护意识。
3.操作目标：通过制作雨滴手工和观察实验等活动，培养幼儿的动手能力和观察实验的基本技能。
三、说教学重点和难点
1.重点：培养幼儿对大自然的观察和感知能力，以及对自然界的热爱和保护意识。
2.难点：通过故事的引导，使幼儿能够把握故事的主题和核心内容，并能够进行简单的观察实验。
四、说教学过程
1.导入环节：通过观察教室窗外的天气，引入秋天和雨水的话题。
2.故事阅读：教师朗读故事《秋天的雨》，引导幼儿观察故事中的场景和人物，感受雨水的特点和对大自然的影响。
3.讨论交流：教师提问幼儿关于雨水的问题，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
4.制作活动：幼儿用彩纸和棉花制作雨滴手工，培养他们的动手能力和创造力。
5.观察实验：教师引导幼儿观察实验，通过观察水滴在不同物体上的变化，让幼儿了解水滴的特点和运动规律。
6.总结回顾：教师引导幼儿回顾故事和活动，总结雨水的特点和对大自然的影响。
五、说教学方法
1.情景教学法：通过观察教室窗外的天气和故事中的场景，创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
2.讨论交流法：通过提问和讨论，促进幼儿思维的发展，培养他们的语言表达能力。
3.实践操作法：通过制作手工和观察实验等实践活动，培养幼儿的动手能力和观察实验的基本技能。
六、说教学手段和教学资源
1.教学手段：故事阅读、讨论交流、制作活动、观察实验、总结回顾等。
2.教学资源：《秋天的雨》绘本故事书、彩纸、棉花、实验器材等。
七、说教学评价
通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性和制作活动的成果等，评价幼儿对故事内容的理解和对雨水的认知能力，以及对大自然的热爱和保护意识的培养情况。
八、说教学延伸
1.家园合作：鼓励家长与幼儿一起观察秋天的天气和雨水的现象，并进行相关的讨论和活动。
2.实地教学：组织幼儿到校园中的花坛或植物园等地方，观察秋天的植物和雨水的滋润效果。
以上是本次《秋天的雨》幼儿园说课稿的内容，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
《秋天的雨》幼儿园说课稿 篇二
一、说教材
《秋天的雨》是一本适合幼儿园小班的绘本故事书。本书以秋天的雨水为主题，通过引导幼儿观察、感受和思考，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、说教学目标
1.认知目标：通过故事的阅读，让幼儿了解秋天的特点和雨水的形态，培养他们对自然界的观察和感知能力。
2.情感目标：通过雨水对大自然的滋润作用，培养幼儿对自然界的热爱和保护意识。
3.操作目标：通过制作雨滴手工和观察实验等活动，培养幼儿的动手能力和观察实验的基本技能。
三、说教学重点和难点
1.重点：培养幼儿对大自然的观察和感知能力，以及对自然界的热爱和保护意识。
2.难点：通过故事的引导，使幼儿能够把握故事的主题和核心内容，并能够进行简单的观察实验。
四、说教学过程
1.导入环节：通过观察教室窗外的天气，引入秋天和雨水的话题。
2.故事阅读：教师朗读故事《秋天的雨》，引导幼儿观察故事中的场景和人物，感受雨水的特点和对大自然的影响。
3.讨论交流：教师提问幼儿关于雨水的问题，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
4.制作活动：幼儿用彩纸和棉花制作雨滴手工，培养他们的动手能力和创造力。
5.观察实验：教师引导幼儿观察实验，通过观察水滴在不同物体上的变化，让幼儿了解水滴的特点和运动规律。
6.总结回顾：教师引导幼儿回顾故事和活动，总结雨水的特点和对大自然的影响。
五、说教学方法
1.情景教学法：通过观察教室窗外的天气和故事中的场景，创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
2.讨论交流法：通过提问和讨论，促进幼儿思维的发展，培养他们的语言表达能力。
3.实践操作法：通过制作手工和观察实验等实践活动，培养幼儿的动手能力和观察实验的基本技能。
六、说教学手段和教学资源
1.教学手段：故事阅读、讨论交流、制作活动、观察实验、总结回顾等。
2.教学资源：《秋天的雨》绘本故事书、彩纸、棉花、实验器材等。
七、说教学评价
通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性和制作活动的成果等，评价幼儿对故事内容的理解和对雨水的认知能力，以及对大自然的热爱和保护意识的培养情况。
八、说教学延伸
1.家园合作：鼓励家长与幼儿一起观察秋天的天气和雨水的现象，并进行相关的讨论和活动。
2.实地教学：组织幼儿到校园中的花坛或植物园等地方，观察秋天的植物和雨水的滋润效果。
以上是本次《秋天的雨》幼儿园说课稿的内容，希望能够对大家的教学工作有所帮助。
《秋天的雨》幼儿园说课稿 篇三
《秋天的雨》幼儿园说课稿
一、说教材
(一)、教材分析《秋天的雨》是一首非常优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗《秋天的雨》适合大班幼儿教学活动。
(二)、幼儿情况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培养幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。
(三)、活动目标依据《纲要》：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的.事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”特制订以下活动目标：
1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听，初
3、理解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。
4、识字：雨、歌、秋天、落叶。
(四)、活动重点、难点
依据《纲要》：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是：
熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
(五)、活动准备为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。
二、说设计
(一)教法我采用了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。
(二)学法为了让幼儿能轻松获得知识，达到教学目标。根据“循序渐进，层层深入的原则，整个过程采用”集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。
