各种各样的鞋子幼儿园数学说课稿【推荐3篇】
篇一：各种各样的鞋子幼儿园数学说课稿
引言：
大家好！今天我给大家带来一堂幼儿园数学课，主题是“各种各样的鞋子”。通过本节课的学习，我们将帮助幼儿们认识不同类型的鞋子，并且学会对鞋子进行分类、比较和计数。这将培养他们的观察力、分类能力和数学思维。
一、目标：
1. 认识不同类型的鞋子，如运动鞋、凉鞋、皮鞋等。
2. 学会对鞋子进行分类，如按颜色、样式等分类。
3. 能够比较鞋子的大小、形状等特征。
4. 学会用数字进行鞋子的计数。
二、教学内容：
1. 引入：通过展示不同类型的鞋子图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 分类：让幼儿们观察鞋子的颜色、样式等特征，然后将鞋子进行分类。
3. 比较：让幼儿们比较鞋子的大小、形状等特征，找出不同之处。
4. 计数：让幼儿们用数字进行鞋子的计数，培养他们的数学思维。
三、教学方法：
1. 观察法：让幼儿们观察鞋子的外观特征，比较不同之处。
2. 分类法：让幼儿们将鞋子按照颜色、样式等进行分类。
3. 数字法：让幼儿们用数字进行鞋子的计数。
四、教学步骤：
1. 引入：展示不同类型的鞋子图片，引导幼儿们观察鞋子的外观特征，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 分类：让幼儿们将鞋子按照颜色、样式等特征进行分类，可以使用彩色卡片或鞋子模型进行辅助。
3. 比较：让幼儿们比较鞋子的大小、形状等特征，找出不同之处，并进行简单的描述。
4. 计数：让幼儿们用数字进行鞋子的计数，可以使用计数棒或计数卡片进行辅助。
五、教学反思：
通过本节课的学习，幼儿们对各种各样的鞋子有了更深入的认识，学会了对鞋子进行分类、比较和计数。他们的观察力、分类能力和数学思维也得到了培养和提升。在今后的学习中，我们将继续通过各种主题的数学课程，培养幼儿的数学兴趣和能力。
篇二：各种各样的鞋子幼儿园数学说课稿
引言：
大家好！今天我给大家带来一堂幼儿园数学课，主题是“各种各样的鞋子”。通过本节课的学习，我们将帮助幼儿们认识不同类型的鞋子，并且学会对鞋子进行分类、比较和计数。这将培养他们的观察力、分类能力和数学思维。
一、目标：
1. 认识不同类型的鞋子，如运动鞋、凉鞋、皮鞋等。
2. 学会对鞋子进行分类，如按颜色、样式等分类。
3. 能够比较鞋子的大小、形状等特征。
4. 学会用数字进行鞋子的计数。
二、教学内容：
1. 引入：通过展示不同类型的鞋子图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 分类：让幼儿们观察鞋子的颜色、样式等特征，然后将鞋子进行分类。
3. 比较：让幼儿们比较鞋子的大小、形状等特征，找出不同之处。
4. 计数：让幼儿们用数字进行鞋子的计数，培养他们的数学思维。
三、教学方法：
1. 观察法：让幼儿们观察鞋子的外观特征，比较不同之处。
2. 分类法：让幼儿们将鞋子按照颜色、样式等进行分类。
3. 数字法：让幼儿们用数字进行鞋子的计数。
四、教学步骤：
1. 引入：展示不同类型的鞋子图片，引导幼儿们观察鞋子的外观特征，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 分类：让幼儿们将鞋子按照颜色、样式等特征进行分类，可以使用彩色卡片或鞋子模型进行辅助。
3. 比较：让幼儿们比较鞋子的大小、形状等特征，找出不同之处，并进行简单的描述。
4. 计数：让幼儿们用数字进行鞋子的计数，可以使用计数棒或计数卡片进行辅助。
五、教学反思：
通过本节课的学习，幼儿们对各种各样的鞋子有了更深入的认识，学会了对鞋子进行分类、比较和计数。他们的观察力、分类能力和数学思维也得到了培养和提升。在今后的学习中，我们将继续通过各种主题的数学课程，培养幼儿的数学兴趣和能力。
各种各样的鞋子幼儿园数学说课稿 篇三
各种各样的鞋子幼儿园数学说课稿
一、认识常见的鞋子
我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的注意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。
幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活经验来说一说这些鞋子，并帮助他们认识一些特殊的鞋子，丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的?”自然地过渡到第二个环节。
二、鞋子的用途
在这一部分中，我又分成了两个部分，第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋，这一环节就充分满足幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜欢的.鞋子来穿一穿，鼓励支持他们去探索，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。
这一环节由孩子们自己的活动经验得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合适的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景!
三、帮鞋子分类
在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识，达成“帮鞋子分类，养成收拾整理的习惯”这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太阳”，“六大行星绕着转”，常常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的发展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本领，以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查，利用了环境中的人的资源，发展了幼儿的交往能力。
在分类过程中我充分给予幼儿自主权，请幼儿按照自己的意愿分类，提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理
在整个活动中，我从孩子的心理出发，充分尊重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松愉快的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合作者和引导者，并进行学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的发展。
