生豆芽幼儿园的说课稿【优秀3篇】
生豆芽幼儿园的说课稿 篇一
引言：
大家好，我是来自生豆芽幼儿园的老师。今天我将为大家介绍我们幼儿园的教育理念和教学内容。希望通过这次说课，能够让大家更好地了解我们的教学模式和课程设置。
一、教育理念：
我们的教育理念是以儿童为中心，注重全面发展。我们致力于培养孩子的自主学习能力、创造力和社交能力。我们鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。我们的目标是帮助孩子们建立良好的学习习惯，培养他们的兴趣和爱好，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、教学内容：
1. 语言表达能力培养：
我们注重培养孩子们的语言表达能力。通过游戏和互动的方式，让孩子们学会用简单的词汇和句子表达自己的想法和感受。我们鼓励孩子们大胆开口，培养他们的口头表达能力和听力理解能力。
2. 数学思维培养：
我们通过游戏和实践活动，培养孩子们的数学思维能力。我们教授孩子们简单的数学概念，如数字、形状和数量。我们通过游戏和实践活动，让孩子们掌握基本的数学技巧和解决问题的能力。
3. 艺术素养培养：
我们鼓励孩子们参与各种艺术活动，培养他们的创造力和想象力。我们提供丰富多样的艺术材料和活动，让孩子们自由地表达自己的想法和感受。我们注重培养孩子们的审美意识和艺术欣赏能力。
4. 社交能力培养：
我们重视孩子们的社交能力培养。通过合作游戏和小组活动，让孩子们学会与他人合作和分享。我们鼓励孩子们尊重他人、关心他人，并培养他们解决冲突和表达自己的能力。
结语：
生豆芽幼儿园致力于为孩子们提供一个充满乐趣和爱的学习环境。我们的教育理念和教学内容旨在培养孩子们的自主学习能力、创造力和社交能力。我们相信通过我们的努力，孩子们将会在生豆芽幼儿园收获快乐和成长。
生豆芽幼儿园的说课稿 篇二
引言：
大家好，我是生豆芽幼儿园的一名老师。今天我将为大家介绍我们幼儿园的特色课程和教学方法。希望通过这次说课，能够让大家更好地了解我们的教学模式和课程设置。
一、特色课程：
1. 健康教育课程：
我们注重培养孩子们的健康意识和健康习惯。我们教授孩子们正确的洗手、刷牙和营养知识。我们通过游戏和实践活动，让孩子们亲身体验健康的生活方式。
2. 科学探索课程：
我们鼓励孩子们主动探索和发现科学知识。我们提供丰富多样的科学实验和观察活动，让孩子们了解自然界的规律和现象。我们培养孩子们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 体育运动课程：
我们注重培养孩子们的身体素质和体育兴趣。我们开展各种体育运动活动，如跑步、跳绳和球类运动。我们鼓励孩子们积极参与，培养他们的协调性和团队合作精神。
二、教学方法：
1. 游戏教学法：
我们采用游戏教学法来激发孩子们的学习兴趣。我们设计有趣的游戏活动，让孩子们在玩中学，通过互动和探索来学习知识和技能。
2. 多元化教学法：
我们采用多元化的教学方法，满足不同孩子的学习需求和兴趣。我们通过多种教学资源和教具，让孩子们以不同的方式学习，如视觉、听觉和动手操作。
3. 情景教学法：
我们注重将学习内容与实际生活情境相结合。我们通过情景教学法，让孩子们在真实的情境中学习，增强他们的学习体验和理解能力。
结语：
生豆芽幼儿园的特色课程和教学方法旨在培养孩子们的健康意识、科学探索能力和体育兴趣。我们相信通过我们的努力，孩子们将会在生豆芽幼儿园度过快乐和有意义的学习时光。
生豆芽幼儿园的说课稿 篇三
生豆芽幼儿园的说课稿
一、 说教材
抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。
根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：
1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。
2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。
3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。
这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：
1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。
2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。
为了完成以上教育目标，我做了以下准备：
(一)、环境创设，与区域相结合
为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。
(二)、知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验
(三)、物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵 ，纸箱子，两个大盆。
2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。
3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，
4、关于生豆芽的课件。
这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。
二、说教法
整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：
1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。
2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。
3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。
这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。
本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。
三、说学法
幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。
2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。
3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论
这些方法的'运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心
四、说活动程序
(一)、观察泡过的豆子 (6分钟)
问题：1、这两盆豆子有什么不同?
2、为什么会出现这种现象?
结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水
这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。
(二)、观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽 (6分钟)
问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么?
2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么?
3、这两盆豆芽为什么长得不一样?
结论：豆芽生长需要阳光
(三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况 (5分钟)
问题：1、豆子先生根还是先发芽?
2、豆芽生长需要什么条件?
(四)、观看课件：生豆芽 (8分钟)
问题：豆子生根发芽需要的条件是什么?
这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。
五、说活动延伸
1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。
2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。
活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。
