小小班英语活动《Dog》说课稿(经典3篇)
小小班英语活动《Dog》说课稿 篇一
标题：小小班英语活动《Dog》说课稿
一、活动背景
本次活动是为小小班的学生设计的英语课程活动，主题是《Dog》。通过这个活动，旨在帮助学生学习和认识有关狗的基本词汇，培养学生的观察能力和动手能力。
二、活动设计
1. 活动目标
- 帮助学生学习和认识有关狗的基本词汇，如dog、bone、ball等；
- 培养学生观察能力，能够辨认和描述狗的特征和动作；
- 培养学生动手能力，能够制作简单的手工作品。
2. 活动过程
步骤一：引入活动
- 准备一只小狗玩具，用英语与学生进行互动，询问学生它是什么，引导学生回答“dog”。
- 然后，出示一些与狗相关的图片，如狗的图片、狗在玩球的图片等，让学生观察并说出相关的英语词汇。
步骤二：学习狗的基本词汇
- 准备一份有关狗的图片卡片，每个卡片上都有一张狗的图片和对应的英语单词，如dog、bone、ball等。
- 逐个出示卡片，让学生观察图片并说出相应的英语单词。
- 引导学生进行模仿和朗读，加深对狗的基本词汇的记忆。
步骤三：认识狗的特征和动作
- 准备一份有关狗的图片卡片，每个卡片上都有一张狗的图片和对应的特征或动作词，如big、small、run等。
- 逐个出示卡片，让学生观察图片并说出相应的特征或动作词。
- 引导学生进行模仿和表演，加深对狗的特征和动作的理解。
步骤四：制作狗的手工作品
- 准备一些狗的剪纸模板和彩色纸，引导学生按照模板剪纸，并用彩色纸装饰。
- 在制作的过程中，引导学生用英语描述他们正在做的事情，如“cut the paper”、“stick the paper”等。
三、教学评估
通过观察学生的参与程度、对狗的基本词汇的理解和运用情况以及制作手工作品的完成度来进行评估。
四、教学反思
通过本次活动，学生在愉快的氛围中学习和认识了有关狗的基本词汇，培养了他们的观察能力和动手能力。同时，活动中的互动和表演环节也增加了学生对英语的兴趣和自信心。
小小班英语活动《Dog》说课稿 篇二
标题：小小班英语活动《Dog》说课稿
一、活动背景
本次活动是为小小班的学生设计的英语课程活动，主题是《Dog》。通过这个活动，旨在帮助学生学习和认识有关狗的基本词汇，培养学生的观察能力和动手能力。
二、活动设计
1. 活动目标
- 帮助学生学习和认识有关狗的基本词汇，如dog、bone、ball等；
- 培养学生观察能力，能够辨认和描述狗的特征和动作；
- 培养学生动手能力，能够制作简单的手工作品。
2. 活动过程
步骤一：引入活动
- 准备一只小狗玩具，用英语与学生进行互动，引导学生回答“dog”。
- 然后，出示一些与狗相关的图片，如狗的图片、狗在玩球的图片等，让学生观察并说出相关的英语词汇。
步骤二：学习狗的基本词汇
- 准备一份有关狗的图片卡片，每个卡片上都有一张狗的图片和对应的英语单词，如dog、bone、ball等。
- 逐个出示卡片，让学生观察图片并说出相应的英语单词。
- 引导学生进行模仿和朗读，加深对狗的基本词汇的记忆。
步骤三：认识狗的特征和动作
- 准备一份有关狗的图片卡片，每个卡片上都有一张狗的图片和对应的特征或动作词，如big、small、run等。
- 逐个出示卡片，让学生观察图片并说出相应的特征或动作词。
- 引导学生进行模仿和表演，加深对狗的特征和动作的理解。
步骤四：制作狗的手工作品
- 准备一些狗的剪纸模板和彩色纸，引导学生按照模板剪纸，并用彩色纸装饰。
- 在制作的过程中，引导学生用英语描述他们正在做的事情，如“cut the paper”、“stick the paper”等。
三、教学评估
通过观察学生的参与程度、对狗的基本词汇的理解和运用情况以及制作手工作品的完成度来进行评估。
四、教学反思
通过本次活动，学生在愉快的氛围中学习和认识了有关狗的基本词汇，培养了他们的观察能力和动手能力。同时，活动中的互动和表演环节也增加了学生对英语的兴趣和自信心。
小小班英语活动《Dog》说课稿 篇三
小小班英语活动《Dog》说课稿
一、教材分析
洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、兴趣爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感兴趣，喜欢说英语儿歌，喜欢做手指游戏。因为小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。
二、目标定位
根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：
1．引导幼儿熟悉并适应英
这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习兴趣，为以后的学习打好基础。
2．听懂、理解并会说出单词“dog”。
我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
这个目标在学习单词的.过程中自然的贯穿进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
根据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。
三、活动准备
小小班孩子比较容易调动学习的兴趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我准备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活动分析
本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——儿歌复习——巩固延伸
想重点说明以下4点：
1．在热身活动，我选了手指游戏 《Little Bee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：
T：Clap your hands，x x x x X（幼儿按节奏拍手）
T：One two three （幼儿说four，并坐好）
2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习兴趣，因为小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不准确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。
3．在儿歌复习环节，我自编了儿歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌学习中，复习巩固了刚刚学习的单词。
4．在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说儿歌，达到复习、巩固的目的。因为小小班孩子的兴趣保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的兴趣。
附活动设计
活动目标：
1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生兴趣。
2．听懂、理解并会说出单词“dog”。
3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
活动准备：
小狗、小猫的手偶各一。
活动重、难点：
学习单词“dog”。
活动过程：
（一）热身活动：手指游戏 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
（二）单词学习：
１．出示手偶cat，引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了？（cat）
对了，是一只可爱的cat。小朋友高兴吗？ 打个招呼吧！Hello！Little cat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？(让小朋友猜)
2．出示手偶dog。
Ｔ：Yes , it’s a dog.小朋友一起来打声招呼吧！Hello！
3．请小朋友跟老师一起说出单词“dog”，注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。
（三）语音练习：
请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。
你喜欢这只可爱的dog吗？dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做朋友。现在，咱们大声说出“dog”，OK？（请小朋友逐个练习发音）
（四）教师自编儿歌，复习巩固所学单词。
Ｃat cat miao miao miao.
Dog dog wang wang wang.
（五）活动延伸
Cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！OK?
