幼儿园《调皮的风》说课稿(推荐3篇)
幼儿园《调皮的风》说课稿 篇一
标题：《调皮的风》——让幼儿感受大自然的神奇力量
一、教学目标
1. 让幼儿了解风的存在和特点，培养对大自然的观察和探索兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动，提高幼儿的口头表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组活动培养幼儿的合作精神。
二、教学重点
1. 通过故事情节，让幼儿理解风的存在和特点。
2. 引导幼儿观察和探索大自然，培养幼儿的观察和探索能力。
三、教学准备
1. 故事书《调皮的风》。
2. 图片或视频资源，展示风的存在和特点。
3. 大型风车模型。
四、教学过程
1. 导入：通过展示图片或视频，引起幼儿对风的兴趣，提问：“你们有没有见过风？风是什么样子的？风能做什么？”激发幼儿的思考和讨论。
2. 朗读故事：教师朗读故事《调皮的风》，注重语音语调的把握，让幼儿感受到风的特点和性格。
3. 讨论与互动：教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色，提问：“风是怎样的？为什么风喜欢到处乱吹？”鼓励幼儿积极参与，并提供适当的提示和引导。
4. 观察实践：教师带领幼儿到室外，观察风的存在和影响，可以进行一些简单的实践活动，如放风筝、吹气球等，让幼儿亲身感受风的力量和作用。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组制作一个大型风车模型，并观察风对风车的影响。鼓励幼儿团队合作，完成任务并展示成果。
6. 总结与展示：教师带领幼儿回到教室，进行总结讨论，回答问题：“风有哪些特点？风能做什么？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。
7. 家庭作业：鼓励幼儿回家观察风的存在和作用，并和家人分享自己的观察和感受。
幼儿园《调皮的风》说课稿 篇二
标题：《调皮的风》——感受风的美好与温柔
一、教学目标
1. 培养幼儿对风的美好和温柔的感受，培养幼儿的情感表达能力。
2. 培养幼儿的观察和想象能力，通过绘画和手工制作，表达对风的理解和感受。
3. 培养幼儿的审美意识和创造力，通过欣赏风景画和音乐，感受风的美和动感。
二、教学重点
1. 通过故事情节，让幼儿感受风的美好和温柔。
2. 引导幼儿用自己的方式表达对风的理解和感受。
三、教学准备
1. 故事书《调皮的风》。
2. 风景画和音乐资源，展示风的美和动感。
3. 绘画和手工制作材料，如画纸、颜料、剪刀、纸张等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示风景画和播放风的音乐，让幼儿感受风的美和动感，引发幼儿对风的情感表达和想象。
2. 朗读故事：教师朗读故事《调皮的风》，注重情感的表达，让幼儿感受到风的美好和温柔。
3. 想象绘画：教师引导幼儿想象自己是风，画出自己想象中的风的形象，鼓励幼儿用多种颜色和线条表达自己的想法。
4. 手工制作：教师提供风车的制作材料，引导幼儿制作自己的风车，并用自己的方式装饰风车，表达对风的感受。
5. 分享展示：教师鼓励幼儿展示自己的绘画和手工制作成果，并邀请幼儿分享自己的感受和想法。
6. 欣赏风景画：教师展示一些著名的风景画，引导幼儿欣赏画中的风景和风的表现形式，让幼儿感受风的美和动感。
7. 感受音乐：教师播放一段描绘风的音乐，引导幼儿闭上眼睛，用身体和情绪感受音乐中的风，鼓励幼儿用自己的方式表达对音乐的感受。
8. 总结与展示：教师带领幼儿回到教室，进行总结讨论，回答问题：“风有哪些美好和温柔的特点？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。
9. 家庭作业：鼓励幼儿回家欣赏风景，感受风的美和温柔，并和家人分享自己的观察和感受。
幼儿园《调皮的风》说课稿 篇三
幼儿园《调皮的风》说课稿
各位领导、老师：
大家好！很高兴和大家一起研讨这次科学活动，风是常见的自然现象，孩子们都很熟悉，可是怎样让中班的孩子进一步去感知风的方向和大小呢？于是就设计了这堂科学活动《调皮的风》。
一、说教材：
风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循《纲要》关于引发幼儿"对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究"的教育指
二、说目标：
本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：
1、情感目标：
激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
2、能力目标：
在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
3、认知目标：
让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
三、说重难点：
根据《纲要》精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在《调皮的风》这节活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。
难点是让幼儿了解风与人们生活的'关系上。因为，风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的，我们通过课堂把它"变"的与幼儿生活更近一些。
四、说教法：
本活动通过引导幼儿充分调动各种感官，以动手操作和小实验为主，以直观演示，讨论交流为辅的教法，来激发幼儿动手动脑探究问题的兴趣和能力。在整个教学过程中，注意引导幼儿勇于思考、善于分析、培养幼儿发现问题，解决问题的能力。
五、说过程：
1、制造风。
2、感受风有大小。
3、认识风有方向。
4、情感教育：人多力量大。激发学生的课余兴趣，风能为我们做什么？
这节活动还有很多的缺点，恳请在座的各位领导和老师们能多提宝贵意见。
