动物过冬幼儿园大班综合说课稿【通用3篇】
篇一：动物过冬幼儿园大班综合说课稿
一、说教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使幼儿了解一些动物在冬天的过冬方式，如冬眠、迁徙、蓄积食物等。
2.能力目标：培养幼儿观察、想象、思维、合作等综合能力。
3.情感目标：培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
二、说教学重点与难点
1.教学重点：帮助幼儿了解动物在冬天的过冬方式，认识到动物与人类的生活方式的不同。
2.教学难点：培养幼儿观察、想象、思维等综合能力。
三、说教学准备
图片、幻灯片、玩具动物模型、故事书《小熊过冬》等。
四、说教学过程
1.导入（约5分钟）
教师通过展示图片或玩具动物模型，引导幼儿回忆夏天时的动物，了解夏天动物的生活方式。
2.呈现与讲解（约10分钟）
教师通过展示图片或幻灯片，引导幼儿观察一些动物在冬天的过冬方式，如冬眠、迁徙、蓄积食物等。并用简单的语言解释这些过冬方式的原因。
3.讨论与交流（约15分钟）
教师与幼儿进行讨论，引导幼儿回答以下问题：为什么有些动物会冬眠？为什么有些动物会迁徙？为什么有些动物会蓄积食物？并让幼儿表达自己的想法和观点。
4.故事阅读（约10分钟）
教师通过讲故事《小熊过冬》，让幼儿进一步了解小熊是如何度过寒冷的冬天的，引导幼儿思考小熊过冬的经验对我们有什么启示。
5.游戏活动（约20分钟）
教师组织幼儿进行游戏活动，如模拟动物迁徙、找食物等游戏，让幼儿亲身体验动物在冬天的过冬方式。
6.综合总结（约5分钟）
教师与幼儿共同总结本节课的内容，强调动物与人类的生活方式的不同，以及对动物的关爱和保护意识。
五、说教学反思
本节课通过多种教学方法，如展示、讲解、讨论、阅读、游戏等，使幼儿在参与中学习，培养了幼儿的观察、想象、思维等综合能力。同时，通过故事和游戏活动，培养了幼儿对动物的关爱和保护意识。但是，可能需要加强对幼儿想象力和合作能力的培养。在教学中，教师需要根据幼儿的实际情况进行差异化教学，以满足不同幼儿的学习需求。
篇二：动物过冬幼儿园大班综合说课稿
一、说教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使幼儿了解一些动物在冬天的过冬方式，如冬眠、迁徙、蓄积食物等。
2.能力目标：培养幼儿观察、想象、思维、合作等综合能力。
3.情感目标：培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
二、说教学重点与难点
1.教学重点：帮助幼儿了解动物在冬天的过冬方式，认识到动物与人类的生活方式的不同。
2.教学难点：培养幼儿观察、想象、思维等综合能力。
三、说教学准备
图片、幻灯片、玩具动物模型、故事书《小熊过冬》等。
四、说教学过程
1.导入（约5分钟）
教师通过展示图片或玩具动物模型，引导幼儿回忆夏天时的动物，了解夏天动物的生活方式。
2.呈现与讲解（约10分钟）
教师通过展示图片或幻灯片，引导幼儿观察一些动物在冬天的过冬方式，如冬眠、迁徙、蓄积食物等。并用简单的语言解释这些过冬方式的原因。
3.讨论与交流（约15分钟）
教师与幼儿进行讨论，引导幼儿回答以下问题：为什么有些动物会冬眠？为什么有些动物会迁徙？为什么有些动物会蓄积食物？并让幼儿表达自己的想法和观点。
4.故事阅读（约10分钟）
教师通过讲故事《小熊过冬》，让幼儿进一步了解小熊是如何度过寒冷的冬天的，引导幼儿思考小熊过冬的经验对我们有什么启示。
5.游戏活动（约20分钟）
教师组织幼儿进行游戏活动，如模拟动物迁徙、找食物等游戏，让幼儿亲身体验动物在冬天的过冬方式。
6.综合总结（约5分钟）
教师与幼儿共同总结本节课的内容，强调动物与人类的生活方式的不同，以及对动物的关爱和保护意识。
五、说教学反思
本节课通过多种教学方法，如展示、讲解、讨论、阅读、游戏等，使幼儿在参与中学习，培养了幼儿的观察、想象、思维等综合能力。同时，通过故事和游戏活动，培养了幼儿对动物的关爱和保护意识。但是，可能需要加强对幼儿想象力和合作能力的培养。在教学中，教师需要根据幼儿的实际情况进行差异化教学，以满足不同幼儿的学习需求。
动物过冬幼儿园大班综合说课稿 篇三
动物过冬幼儿园大班综合说课稿
一、说教材
动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。
我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标，我做了以下准备：
１、幼儿已有过冬的经验。
２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。
３、动物过冬的课件。
４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。
二、说教法
新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的`观察力和乐于探索的习惯。
三、说活动过程
１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？
２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关
３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。
四、游戏互动：我也来当小动物
１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。
２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。
这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。
五、活动延伸
１、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。
２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。
