《厨房交响曲》幼儿大班说课稿【通用3篇】
《厨房交响曲》幼儿大班说课稿 篇一
一、教材分析
本节课的教材是《厨房交响曲》，适用于幼儿大班的音乐教育活动。该教材通过引导幼儿在厨房中发现各种不同的声音和节奏，激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。
二、教学目标
1.认识和感受不同的声音和节奏。
2.培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
3.通过音乐活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点
1.引导幼儿主动观察和感受不同的声音和节奏。
2.培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
四、教学准备
1.教师准备音乐播放设备和各种厨房用具。
2.准备一些简单的节奏器材，如手拍板、鼓槌等。
五、教学过程
1.情境导入
教师带领幼儿进入厨房环境，介绍厨房中各种不同的声音和节奏，如切菜声、水龙头声等。
2.感受声音和节奏
教师播放一段与厨房相关的音乐，引导幼儿用手拍、脚踩等方式感受音乐的节奏。
3.声音配对游戏
教师准备一些录制好的厨房声音，如搅拌声、炉子声等，并让幼儿闭上眼睛，听声音猜出对应的厨房用具。
4.创作厨房交响曲
教师让幼儿分成小组，每个小组选择一个厨房用具，并用手拍、口发声等方式模仿该用具的声音和节奏，最后合并成一首《厨房交响曲》。
5.展示和分享
每个小组表演自己的《厨房交响曲》，并给予鼓励和赞美。鼓励幼儿分享他们的创作过程和体会。
六、教学延伸
1.邀请家长参与
鼓励家长在家中和幼儿一起制作厨房乐器，让幼儿在家中继续探索和创作音乐。
2.音乐表演
在幼儿园的音乐活动中，邀请幼儿表演他们创作的《厨房交响曲》，增强幼儿的自信心和表达能力。
七、教学反思
本节课通过创造性的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。教师注重引导幼儿主动探索和表达，培养了幼儿的音乐表达能力和合作意识。但在实施过程中，需要注意幼儿的安全和秩序，确保教学活动的顺利进行。此外，教师还需根据幼儿的实际情况进行个别辅导，帮助他们更好地参与到音乐创作中。
《厨房交响曲》幼儿大班说课稿 篇二
一、教材分析
本节课的教材是《厨房交响曲》，适用于幼儿大班的音乐教育活动。该教材通过引导幼儿在厨房中探索不同的声音和节奏，培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
二、教学目标
1.认识和感受不同的声音和节奏。
2.培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
3.通过音乐活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点
1.引导幼儿主动观察和感受不同的声音和节奏。
2.培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
四、教学准备
1.教师准备音乐播放设备和各种厨房用具。
2.准备一些简单的节奏器材，如手拍板、鼓槌等。
五、教学过程
1.情境导入
教师带领幼儿进入厨房环境，引导幼儿观察周围的厨房用具和听到的声音，激发他们的好奇心和探索欲望。
2.感受声音和节奏
教师播放一段与厨房相关的音乐，引导幼儿用手拍、脚踩等方式感受音乐的节奏，并进行简单的音乐游戏，如模仿音乐节奏。
3.声音配对游戏
教师准备一些录制好的厨房声音，如切菜声、水龙头声等，并让幼儿闭上眼睛，听声音猜出对应的厨房用具。
4.创作厨房交响曲
教师让幼儿分成小组，每个小组选择一个厨房用具，并用手拍、口发声等方式模仿该用具的声音和节奏，最后合并成一首《厨房交响曲》。
5.展示和分享
每个小组表演自己的《厨房交响曲》，并给予鼓励和赞美。鼓励幼儿分享他们的创作过程和体会。
六、教学延伸
1.邀请家长参与
鼓励家长在家中和幼儿一起制作厨房乐器，让幼儿在家中继续探索和创作音乐。
2.音乐表演
在幼儿园的音乐活动中，邀请幼儿表演他们创作的《厨房交响曲》，增强幼儿的自信心和表达能力。
七、教学反思
本节课通过创造性的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣和创造力。教师注重引导幼儿主动探索和表达，培养了幼儿的音乐表达能力和合作意识。但在实施过程中，需要注意幼儿的安全和秩序，确保教学活动的顺利进行。此外，教师还需根据幼儿的实际情况进行个别辅导，帮助他们更好地参与到音乐创作中。
《厨房交响曲》幼儿大班说课稿 篇三
《厨房交响曲》幼儿大班说课稿
一、内容分析
随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进，幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长，幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙，重点在于培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿发展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的`东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他
二、幼儿情况
大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。
三、活动目标
1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信。
2、复习两首英语歌曲：《松饼先生》《快乐拍手歌》
3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。
学习新句子：我是一个厨师。
四、活动准备
碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套
神秘箱音乐磁带
五、教学方法
1、游戏法孩子生来是好动的，是以游戏为
生命的。游戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与游戏的结合，能充分激起幼儿学英语的兴趣，密切师幼关系，尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。
2、直接法全英文教学形式，直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。
3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。
4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子们的兴趣，并帮助他们树立信心。
六、活动过程
1、问候
2、句子：我是一个厨师
把小朋友打扮成厨师，引起幼儿兴趣。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：《松饼先生》
3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。（教师示范奏乐）
4、游戏——找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。
5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。
6、集体奏乐。
7、小结、结束。
七、活动延伸
幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作《我的厨房交响曲小书》。
八、目标预测
通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏，相信幼儿的热情能被完全激发，并积极参与到活动中来，完成活动目标。
