幼儿园《小兔乖乖》小班说课稿【通用3篇】
幼儿园《小兔乖乖》小班说课稿 篇一
一、教学目标
1.培养幼儿的听说能力，通过听故事和模仿角色的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察故事中的情节和角色行为，让幼儿学会用自己的思维去解决问题。
3.培养幼儿的情感体验能力，通过故事中的情感表达和角色塑造，让幼儿能够感受到人与人之间的情感交流。
二、教学重点
1.培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的观察力和思维能力。
3.培养幼儿的情感体验能力。
三、教学准备
1.《小兔乖乖》的故事书。
2.小兔乖乖的人物卡片。
3.小兔乖乖的道具：胡萝卜、葡萄、苹果。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师拿着小兔乖乖的人物卡片，向幼儿们介绍小兔乖乖的形象，并与幼儿们进行互动交流，了解他们对小兔乖乖的印象。
2. 故事讲解（10分钟）
老师将故事书展示给幼儿们，用简单明了的语言讲解《小兔乖乖》的故事梗概，引导幼儿们进入故事情境。
3. 故事表演（10分钟）
老师带领幼儿们一起模仿小兔乖乖的语言表达和动作，通过角色扮演让幼儿们更好地理解故事情节。
4. 情感交流（10分钟）
老师与幼儿们进行情感交流，询问他们对小兔乖乖的感受和理解，鼓励幼儿们用自己的话语表达自己的情感。
5. 综合活动（10分钟）
老师准备了小兔乖乖的道具：胡萝卜、葡萄、苹果，让幼儿们观察并选择自己最喜欢的食物，通过这个活动培养幼儿的观察力和思维能力。
6. 温故知新（5分钟）
通过问答的形式，巩固幼儿对故事内容的理解和记忆。
7. 课堂总结（5分钟）
老师总结今天的学习内容，鼓励幼儿们在日常生活中多多模仿小兔乖乖，培养自己的语言表达能力和情感体验能力。
幼儿园《小兔乖乖》小班说课稿 篇二
一、教学目标
1.通过《小兔乖乖》这个故事，培养幼儿们的观察力和思维能力，让他们学会用自己的思维去解决问题。
2.通过角色扮演，让幼儿们模仿小兔乖乖的行为和语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的情感体验能力，让他们能够感受到人与人之间的情感交流。
二、教学重点
1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的情感体验能力。
三、教学准备
1.《小兔乖乖》的故事书。
2.小兔乖乖的人物卡片。
3.小兔乖乖的道具：胡萝卜、葡萄、苹果。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师拿着小兔乖乖的人物卡片，向幼儿们介绍小兔乖乖的形象，并与幼儿们进行互动交流，了解他们对小兔乖乖的印象。
2. 故事讲解（10分钟）
老师将故事书展示给幼儿们，用简单明了的语言讲解《小兔乖乖》的故事梗概，引导幼儿们进入故事情境。
3. 角色扮演（10分钟）
老师带领幼儿们一起模仿小兔乖乖的语言表达和动作，通过角色扮演让幼儿们更好地理解故事情节。
4. 情感交流（10分钟）
老师与幼儿们进行情感交流，询问他们对小兔乖乖的感受和理解，鼓励幼儿们用自己的话语表达自己的情感。
5. 综合活动（10分钟）
老师准备了小兔乖乖的道具：胡萝卜、葡萄、苹果，让幼儿们观察并选择自己最喜欢的食物，通过这个活动培养幼儿的观察力和思维能力。
6. 温故知新（5分钟）
通过问答的形式，巩固幼儿对故事内容的理解和记忆。
7. 课堂总结（5分钟）
老师总结今天的学习内容，鼓励幼儿们在日常生活中多多模仿小兔乖乖，培养自己的观察力、思维能力和语言表达能力。
幼儿园《小兔乖乖》小班说课稿 篇三
幼儿园《小兔乖乖》小班说课稿
一、设计意图：
曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的`年龄特点。
二、活动目标：
《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。
三、活动准备：
生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课
四、教法与学法：
生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：
开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。
基本部分：
1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。
②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？
结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动：
《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。
以上是我对本次活动的思考，有不足之处，敬请大家提出宝贵意见和建议，谢谢！
