大班语言《小猫生病了》说课稿(优秀3篇)

大班语言《小猫生病了》说课稿 篇一

标题:帮助小猫康复的故事

引言:

《小猫生病了》是一本适合大班幼儿的绘本故事,通过讲述小猫生病后得到大家的关心和照顾,逐渐康复的故事,旨在培养幼儿的关爱精神和照顾他人的能力。本节课将通过绘本阅读、情景体验和游戏互动等方式,帮助幼儿理解故事情节,学会关心他人,培养团队合作意识和动手操作能力。

一、教学目标:

1. 认知目标:通过故事的阅读和讨论,使幼儿能够理解小猫生病的原因和康复的过程。

2. 情感目标:培养幼儿关心他人、照顾他人的情感态度,增强幼儿的团队合作意识。

3. 能力目标:通过游戏互动和动手操作,培养幼儿的动手能力和观察能力。

二、教学重点:

1. 帮助幼儿理解小猫生病的原因和康复的过程。

2. 培养幼儿的关心他人、照顾他人的情感态度。

三、教学准备:

1. 绘本《小猫生病了》。

2. 小猫玩偶、医生玩具工具、透明玻璃罩等道具。

3. 图片、幼儿园课堂环境布置。

四、教学过程:

1. 通过展示绘本《小猫生病了》,引入故事情节,让幼儿预测小猫为什么生病了。

2. 逐页朗读绘本,引导幼儿观察绘本中的插图和文字,理解小猫生病的原因和康复的过程。

3. 制作小猫玩偶和医生玩具工具,让一部分幼儿扮演小猫,另一部分幼儿扮演医生,进行情景体验,模拟小猫看医生和接受治疗的过程。

4. 组织幼儿参与游戏互动,比如将小猫放在透明玻璃罩下,幼儿们轮流照顾小猫,观察小猫的变化,并讨论如何帮助小猫康复。

5. 结合故事情节,引导幼儿讨论如何关心他人,照顾他人,培养幼儿的关爱精神和团队合作意识。

6. 结束课堂,鼓励幼儿在日常生活中关心和照顾他人,通过游戏、绘画等方式记录自己的关心他人的经历。

五、教学延伸:

1. 带幼儿参观宠物医院,了解小动物生病后是如何接受治疗的。

2. 邀请宠物医生来幼儿园,给幼儿们讲解小动物的保健知识和如何照顾小动物。

大班语言《小猫生病了》说课稿 篇二

标题:小猫的康复之旅

引言:

《小猫生病了》是一本适合大班幼儿的绘本故事,通过讲述小猫病倒后得到大家的关心和照顾,逐渐康复的故事,旨在培养幼儿的关爱精神、照顾他人的能力和学会合作的意识。本节课将通过绘本阅读、角色扮演和艺术创作等方式,帮助幼儿理解故事情节,学会关心他人,培养团队合作意识和动手操作能力。

一、教学目标:

1. 认知目标:通过故事的阅读和角色扮演,使幼儿能够理解小猫生病的原因和康复的过程。

2. 情感目标:培养幼儿关心他人、照顾他人的情感态度,增强幼儿的团队合作意识。

3. 能力目标:通过艺术创作,培养幼儿的动手能力和观察能力。

二、教学重点:

1. 帮助幼儿理解小猫生病的原因和康复的过程。

2. 培养幼儿的关心他人、照顾他人的情感态度。

三、教学准备:

1. 绘本《小猫生病了》。

2. 小猫玩偶、医生玩具工具、彩纸、贴纸、颜料等艺术创作材料。

3. 幼儿园课堂环境布置。

四、教学过程:

1. 通过展示绘本《小猫生病了》,引入故事情节,让幼儿预测小猫为什么生病了。

2. 逐页朗读绘本,引导幼儿观察绘本中的插图和文字,理解小猫生病的原因和康复的过程。

3. 分成小组,给每个小组分发小猫玩偶和医生玩具工具,让幼儿进行角色扮演,模拟小猫看医生和接受治疗的过程。

4. 引导幼儿观察绘本中的插图,让他们用彩纸、贴纸和颜料等材料,制作小猫的医院和康复场景,培养幼儿的动手能力和观察能力。

5. 组织幼儿在小组内进行展示和交流,让他们分享自己的艺术创作和角色扮演的经验,增强团队合作意识。

6. 结束课堂,鼓励幼儿在日常生活中关心和照顾他人,通过艺术创作记录自己的关心他人的经历。

五、教学延伸:

1. 邀请幼儿家长参与教学活动,一起制作小猫的医院和康复场景。

2. 组织幼儿参观当地的动物保护中心,了解小动物生病后是如何照顾和康复的。

大班语言《小猫生病了》说课稿 篇三

大班语言《小猫生病了》说课稿范文

  一、说教材。

  生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异,各不相同的。生病,更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。

  二、说活动目标。

  根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合大班语言特点和语言发展水平,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标,分别是:

  1、仔细观察图片,了解图片的内容;

  2、引导幼儿学习词:孤单、惦记,乐意参与讲述活动,能大胆、合理地进行想象和讲述;

  3、感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。

  三、说活动重难点。

  根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记,并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

  四、说教学方法。

  为了更好地达成我的教学目标,我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的`教学活动。

  五、说学习方法。

  另外,我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,玩一玩的轻松几分钟,充分调动幼儿的多种感官,掌握学习的重难点。

  六、说活动准备。

  为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:

  1、了解信的基本格式。

  2、图片7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中,我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官,来吸引幼儿的兴趣。

  七、说活动流程。

  下面我将阐述一下我的教学流程,本次教学活动共有以下四个环节,分别是:

  (一)创设“小猫的信”的情境引入。

  (二)引导幼儿观察挂图,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

  (三)情景表演,结合思品教育

  第一环节:创设情境,导入活动。我是这样导入的:

  活动一开始,我将出示这样一幅画,让幼儿感知图片、观察图片,兴趣是做好的老师,运用提问“小猫生病了,整天躺在床上,它非常想让好朋友小兔来看它,可是小兔离得太远了,小猫会用什么办法告诉小兔呢?”小朋友根据这一问题发表自己的见解后,然后把小猫的做法告诉小朋友们,然后打开信,为下面看图讲述故事做铺垫。

  第二环节:引导幼儿看图讲述故事

  这一环节我是这样设计的:

  接着引导幼儿观察图片,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图,讨论:“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上,我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语,我是这样做示范的:

  小兔:我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受,我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日

  以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论:小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问,激发幼儿主动参与讲述,并大胆吧自己所看到的,所想到的表达出来,提高口语表达能力。

  为了把幼儿引入到故事中来,我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片,并说道:“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏,了解朋友之间要相互关心,体验帮助别人的快乐,并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中,我将这样做示范:小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌,安慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。

  第三环节:情景表演

  小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?

  (1)幼儿自由表达。

  (2)请幼儿联系实际分角色进行表演。

  第四环节:活动延伸

  这一环节我这样设计:

  让幼儿交流讨论:小猫生病后得到了这

么多朋友的关心爱护,相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演,表演一遍后,教师播放乐曲,并与全班幼儿一起为小猫跳舞,在充满爱的旋律中结束活动。

  八、说板书设计

  幼儿的思维是以直观形象为主的,同时符合幼儿思维的特点,幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,展示的一系列图片,使幼儿容易感知阅读的内容,通过一系列的提问发挥幼儿的想象力,是激发幼儿言语的重要方法。

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