节奏聚会大班音乐说课稿【通用3篇】

深冬分享2016-02-08 04:23:36 次阅读

节奏聚会大班音乐说课稿篇一

标题：欢快的音乐派对——节奏聚会大班音乐说课稿

导语：

在幼儿园音乐教育中，节奏感是培养孩子音乐素养的重要一环。为了激发孩子们的音乐兴趣和培养他们的节奏感，本次音乐课将以“欢快的音乐派对”为主题，通过多种形式的音乐活动，让孩子们在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。本次课程适合大班幼儿。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的节奏感，让他们能够感受和模仿音乐的节奏。

2. 提高幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够感受音乐的美。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作完成音乐表演。

二、教学准备：

1. 音乐播放器和音乐录音。

2. 音乐乐器，如小鼓、木琴等。

3. 音乐节奏卡片。

4. 音乐图画和海报。

三、教学过程：

1. 热身活动：

通过播放快节奏的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏进行舞动，活跃气氛，为接下来的课程做好准备。

2. 音乐欣赏：

播放一首欢快的音乐，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐的节奏和旋律。然后请孩子们展示他们对音乐的感受，可以用肢体语言、声音或画画的方式表达出来。

3. 节奏练习：

将音乐节奏卡片分发给孩子们，让他们根据卡片上的音符和节奏进行模仿。可以用手拍、脚踏、口唱等方式进行练习，激发孩子们的音乐表达能力。

4. 音乐表演：

将孩子们分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲进行表演。可以配合音乐乐器的演奏，让孩子们在团队合作中展示自己的才艺。

5. 总结反思：

与孩子们一起回顾今天的课程，让他们分享自己在音乐活动中的收获和感受。鼓励他们表达自己对音乐的喜爱，并提醒他们在日常生活中多关注音乐，多欣赏音乐。

四、教学延伸：

1. 家庭作业：

要求家长与孩子一起找到一首自己喜欢的音乐，一起跳舞或唱歌，培养孩子的音乐兴趣和节奏感。

2. 特色活动：

组织音乐派对，邀请孩子们家长参与，一起欣赏音乐、跳舞、玩游戏，营造欢乐的音乐氛围。

通过本次音乐课的设计，孩子们能够在活动中感受音乐的魅力，培养他们的节奏感和音乐欣赏能力。同时，通过合作表演和家庭作业的延伸，能够加强家校合作，让音乐教育成为孩子们生活中的一部分。

节奏聚会大班音乐说课稿篇二

标题：跳动的音符——节奏聚会大班音乐说课稿

导语：

在幼儿园音乐教育中，节奏感是培养孩子音乐素养的重要一环。为了激发孩子们的音乐兴趣和培养他们的节奏感，本次音乐课将以“跳动的音符”为主题，通过多种形式的音乐活动，让孩子们在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。本次课程适合大班幼儿。

一、教学目标：

1. 培养幼儿的节奏感，让他们能够感受和模仿音乐的节奏。

2. 提高幼儿的音乐欣赏能力，让他们能够感受音乐的美。

3. 培养幼儿的动手能力，通过制作简单乐器，让他们能够参与到音乐表演中。

二、教学准备：

1. 音乐播放器和音乐录音。

2. 音乐乐器，如手拍、掌声等。

3. 制作简单乐器的材料，如纸板、彩纸、贝壳等。

三、教学过程：

1. 热身活动：

通过播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐的节奏进行舞动，活跃气氛，为接下来的课程做好准备。

2. 音乐欣赏：

播放一首有明显节奏的音乐，让孩子们闭上眼睛，用心去感受音乐的节奏和旋律。然后请孩子们展示他们对音乐的感受，可以用肢体语言、声音或画画的方式表达出来。

3. 节奏练习：

将孩子们分成小组，每个小组用手拍、掌声等方式模仿音乐的节奏。可以让孩子们自由发挥，创造出属于自己的节奏。

4. 制作乐器：

引导孩子们使用提前准备好的材料，制作简单的乐器，如纸板手鼓、彩纸口哨、贝壳拨浪鼓等。让孩子们亲自动手制作，增强他们的动手能力和创造力。

5. 音乐表演：

让孩子们使用自己制作的乐器，配合音乐的节奏进行表演。可以让他们自由发挥，或者组织他们进行小合唱，让孩子们在音乐表演中展示自己。

6. 总结反思：

四、教学延伸：

1. 家庭作业：

要求孩子们回家制作一个属于自己的乐器，并在下次课上展示给大家。

2. 特色活动：

组织音乐展示会，邀请孩子们的家长参与，一起欣赏音乐、演奏乐器，营造欢乐的音乐氛围。

通过本次音乐课的设计，孩子们能够在活动中感受音乐的魅力，培养他们的节奏感和音乐欣赏能力。同时，通过制作乐器和音乐表演，能够加强孩子们的动手能力和创造力，让音乐教育成为他们生活中的一部分。

节奏聚会大班音乐说课稿篇三

节奏聚会大班音乐说课稿

　　导读：音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。

　　设计意图：

　　音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。

　　幼儿对于节奏的接触，往往通过老师的正规的教学活动来学习和了解。本班幼儿在几个节奏活动后，已能初步看懂教师写的节奏谱，能初步掌握了四分和八分音符，但自编自创节奏的能力还不够，可能是真正感受节奏还不够。其实，自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。我从让幼儿来感知自然界和日常生活中的节奏这一点作为突破口，让幼儿来发现和理解节奏，同时教师还准备了许多生活中幼儿常见的物品，如杯子，筷子，饮料瓶等，让幼儿运用手中的工具辅助，来表现节奏，使学习活动更让幼儿感到亲切和有趣，真实，可行，更让幼儿有参与的兴趣，表现的欲望。

　　整个活动过程的设计可以从感受节奏----表现节奏------运用节奏三个大版块来区分。

　　1、感受节奏过程其实也是活动的重点，目的在于让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，并鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏。在感受节奏的过程中，教师用录音和道具的辅助，让幼儿来充分运用感官感知几种常见的节奏（四分和八分及休止符相结合），如狗汪汪汪，脚步踢踏踢踏声，母鸡咯咯咯咯哒的叫声，并鼓励他们用肢体动作和口语表达的方式将感知的节奏表现出来。教师还加了了个小游戏，让几个幼儿自由结合，几个人合作来创造新节奏，同时也让台下的幼儿巩固对节奏的理解和掌握。充分调动幼儿的`积极性，也增进了幼儿间的合作能力。这里，教师用集体学习的教学方式，以集中大家的智慧，共同积累经验，取长补短，在同伴的提示和帮助下，让自己取得进步。

　　2、表现创编节奏环节，也是本活动的难点。就是让幼儿选用生活中常见的物体自由表现各种节奏。尝试用节奏乐器以外的新物品来表现节奏，给幼儿新的尝试经历，丰富了他们的学习经验，体会节奏乐的学习可以不受时间，地点，环境，乐器的影响，随时都可以进行。教师采用自由分散和集体教学相结合的方法，前者的自由分散学习，给了幼儿无限的自由空间，可以自由探索用各种物体表现节奏，而且可以自己创编简单的节奏，让幼儿在宽松自由的学习氛围中，积极主动的去创造性的表现美。但当幼儿探索到一定时间后，需要幼儿集体讨论，比较，分享个人的经验。

　　3、运用节奏环节，则是让幼儿学以致用，迁移经验，为学过的歌曲来选配恰当的节奏型伴奏。这也让幼儿体验到了成功的喜悦，获得了最大的满足感。教师并不注重他演奏的节奏是不是最恰当的，而在乎他是不是开开心心的去完成伴奏，体验到了音乐活动的快乐。

　　活动最大的特色在于：

　　1、学具和教具都来源与幼儿的生活，用最平常