《我想帮忙》中班社会说课稿(最新3篇)
《我想帮忙》中班社会说课稿 篇一
第一篇内容
标题：培养幼儿的主动参与意识
导入：
大家好！今天我给大家带来的主题是《我想帮忙》。在我们的日常生活中，每个人都会遇到各种各样的困难和问题，而帮助别人是一种非常重要的品质。幼儿时期正是培养孩子主动参与和乐于助人的好时机。那么，我们应该如何培养幼儿的主动参与意识呢？
一、激发幼儿的积极性
要培养幼儿的主动参与意识，首先要激发他们的积极性。我们可以通过一些有趣的活动来引导幼儿参与，比如组织小游戏、角色扮演等。在活动中，我们要给予幼儿肯定和鼓励，让他们感受到参与的乐趣和成就感。同时，我们还可以通过表扬和奖励的方式来激发幼儿的参与积极性，让他们愿意主动帮助他人。
二、培养幼儿的责任感
要让幼儿愿意帮助别人，还需要培养他们的责任感。我们可以通过组织一些小组活动，让幼儿在小组中承担一定的责任，比如负责清理教室、分发材料等。在活动中，我们要引导幼儿认识到自己的责任，并教育他们要尽力完成任务。同时，我们还可以给幼儿提供一些帮助他人的机会，让他们亲身体验到帮助别人的快乐和成就感。
三、提供合适的帮助机会
要培养幼儿的主动参与意识，我们还需要提供合适的帮助机会。我们可以在班级中设置一些帮助他人的任务，比如帮助老师整理教室、帮助同学解决问题等。同时，我们还可以鼓励幼儿在家庭中帮助父母，比如帮忙收拾玩具、帮忙倒垃圾等。通过这些帮助机会，幼儿可以学会关心他人、乐于助人，并培养出主动参与的意识。
结束语：
通过以上的方法，我们可以帮助幼儿培养主动参与的意识。在幼儿园的教育中，我们要注重培养幼儿的品德素质，让他们从小就学会关心他人、乐于助人。相信通过我们的共同努力，幼儿们会变得更加主动、乐于助人，为社会的发展做出自己的贡献。
《我想帮忙》中班社会说课稿 篇二
第二篇内容
标题：培养幼儿的合作意识
导入：
大家好！今天我给大家带来的主题是《我想帮忙》。在我们的生活中，合作是非常重要的一种能力。幼儿时期正是培养孩子合作意识的关键时期。那么，我们应该如何培养幼儿的合作意识呢？
一、创设合作的环境
要培养幼儿的合作意识，首先要创设合作的环境。我们可以通过组织一些小组活动来鼓励幼儿合作，比如合作完成拼图、合作进行游戏等。在活动中，我们要引导幼儿学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并激发他们的合作热情。同时，我们还可以通过故事、歌曲等形式来宣传合作的重要性，让幼儿明白只有通过合作才能取得更好的结果。
二、培养幼儿的团队意识
要让幼儿愿意合作，还需要培养他们的团队意识。我们可以通过组织一些小组活动，让幼儿在小组中学会互相协作、互相支持。在活动中，我们要引导幼儿明白团队合作的重要性，并教育他们要学会倾听他人的意见、尊重他人的想法。同时，我们还可以通过给予小组奖励的方式来激发幼儿的合作意识，让他们明白只有团队合作才能获得更多的成就。
三、提供合适的合作机会
要培养幼儿的合作意识，我们还需要提供合适的合作机会。我们可以在班级中设置一些合作的任务，让幼儿在合作中学会相互帮助、相互支持。同时，我们还可以鼓励幼儿在家庭中与父母、兄弟姐妹一起完成一些任务，比如收拾房间、做饭等。通过这些合作机会，幼儿可以学会和他人合作，并培养出合作的意识。
结束语：
通过以上的方法，我们可以帮助幼儿培养合作意识。在幼儿园的教育中，我们要注重培养幼儿的合作能力，让他们从小就学会与他人合作、互相支持。相信通过我们的共同努力，幼儿们会变得更加懂得合作，为社会的发展做出自己的贡献。
《我想帮忙》中班社会说课稿 篇三
《我想帮忙》中班社会说课稿
引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。下面我们来看看《我想帮忙》中班社会说课稿，仅供大家参考！
一、设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：
《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的`？（体现在教学环节二）
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）
三、说活动重、难点：
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼
四、说活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法：
直观法、提问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。）
六、说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）
七、说活动程序：
一）展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）
2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。）
二）引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
