幼儿园中班《表情歌》说课稿(优质3篇)
幼儿园中班《表情歌》说课稿 篇一
一、教材分析
《表情歌》是一首适合幼儿园中班的儿歌。通过歌曲的形式，教师可以帮助幼儿学习认识不同的表情，并且加深对情感的理解和表达。这首歌曲旋律简单朗朗上口，易于幼儿掌握。在教学过程中，可以结合肢体动作和面部表情的展示，让幼儿在欢快的音乐中感受到表情的多样性。
二、教学目标
1.认识不同的表情，如开心、生气、害怕、惊讶等。
2.学会模仿不同表情的面部动作，如微笑、皱眉、睁大眼睛等。
3.理解表情与情感的关系，能够用简单的语言表达自己的情感。
4.培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点：通过歌曲学习不同表情的认知和表达。
2.教学难点：帮助幼儿理解表情与情感的关系。
四、教学准备
1.教学录音机和CD。
2.幼儿喜爱的面部表情图片。
3.音乐教具，如鼓、铃铛等。
五、教学过程
步骤一：引入歌曲
1.教师播放《表情歌》的音乐。
2.教师引导幼儿观察不同表情的图片，并与歌曲的内容进行关联。
步骤二：学习歌曲
1.教师分段教唱歌曲，幼儿跟随教师的节奏和动作学唱。
2.教师反复播放歌曲，让幼儿逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词。
步骤三：模仿表情
1.教师出示不同表情的图片，幼儿模仿图片中的面部表情。
2.教师引导幼儿用简单的语言描述不同表情所代表的情感。
步骤四：肢体动作配合
1.教师引导幼儿用肢体动作配合不同表情的展示，如开心时跳跃、生气时双手握拳等。
2.教师与幼儿一起进行动作配合的练习，加深对表情的理解和记忆。
步骤五：歌曲表演
1.教师组织幼儿在教室或舞台上进行歌曲表演，展示不同的表情和动作。
2.教师鼓励幼儿展示自己的特色表情和动作，增强幼儿的自信心。
六、教后反思
通过《表情歌》的教学，幼儿能够认识不同的表情，学会模仿表情的面部动作，并且能够用简单的语言表达自己的情感。在教学过程中，教师通过音乐和肢体动作的配合，让幼儿在欢快的氛围中体验和表达情感。同时，教师也要注意引导幼儿积极参与、发现和分享自己的表情和情感，培养幼儿的音乐欣赏能力和自信心。
幼儿园中班《表情歌》说课稿 篇二
一、教材分析
《表情歌》是一首适合幼儿园中班的儿歌。通过歌曲的形式，教师可以帮助幼儿学习认识不同的表情，并且加深对情感的理解和表达。这首歌曲旋律简单朗朗上口，易于幼儿掌握。在教学过程中，可以结合肢体动作和面部表情的展示，让幼儿在欢快的音乐中感受到表情的多样性。
二、教学目标
1.认识不同的表情，如开心、生气、害怕、惊讶等。
2.学会模仿不同表情的面部动作，如微笑、皱眉、睁大眼睛等。
3.理解表情与情感的关系，能够用简单的语言表达自己的情感。
4.培养幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿对音乐的兴趣。
三、教学重难点
1.教学重点：通过歌曲学习不同表情的认知和表达。
2.教学难点：帮助幼儿理解表情与情感的关系。
四、教学准备
1.教学录音机和CD。
2.幼儿喜爱的面部表情图片。
3.音乐教具，如鼓、铃铛等。
五、教学过程
步骤一：引入歌曲
1.教师播放《表情歌》的音乐。
2.教师引导幼儿观察不同表情的图片，并与歌曲的内容进行关联。
步骤二：学习歌曲
1.教师分段教唱歌曲，幼儿跟随教师的节奏和动作学唱。
2.教师反复播放歌曲，让幼儿逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词。
步骤三：模仿表情
1.教师出示不同表情的图片，幼儿模仿图片中的面部表情。
2.教师引导幼儿用简单的语言描述不同表情所代表的情感。
步骤四：肢体动作配合
1.教师引导幼儿用肢体动作配合不同表情的展示，如开心时跳跃、生气时双手握拳等。
2.教师与幼儿一起进行动作配合的练习，加深对表情的理解和记忆。
步骤五：歌曲表演
1.教师组织幼儿在教室或舞台上进行歌曲表演，展示不同的表情和动作。
2.教师鼓励幼儿展示自己的特色表情和动作，增强幼儿的自信心。
六、教后反思
通过《表情歌》的教学，幼儿能够认识不同的表情，学会模仿表情的面部动作，并且能够用简单的语言表达自己的情感。在教学过程中，教师通过音乐和肢体动作的配合，让幼儿在欢快的氛围中体验和表达情感。同时，教师也要注意引导幼儿积极参与、发现和分享自己的表情和情感，培养幼儿的音乐欣赏能力和自信心。
幼儿园中班《表情歌》说课稿 篇三
幼儿园中班《表情歌》说课稿
一、设计意图
在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。《表情歌》中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应该是一个比较简单的节奏。《纲要》中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。让孩子们从最基础的`节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。综合以上原因,我设计了这个活动。
二、说目标
1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。
2、掌握×××的节奏,尝试进行歌词的改编。
3、通过歌曲,感受不同表情所表现的情绪。
难点:目标1
重点:目标2
三、说准备
歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱
这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来掌握节奏,突破难点。
《表情歌》幼儿园中班说课稿
四、说环节
1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。
(1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;
(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在游戏中了解歌词内容。
在这
2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。
这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比较具体形象,因此,具体的图片事物更加容易被他们所记忆。
3、出示节奏图谱,掌握节奏×××。
这个环节主要是为了突破难点。如果教师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听的感官,所以,并不一定能够准确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清楚地掌握节奏。
4、整合:幼儿学唱歌曲。
其实有了前面环节的铺垫,这个环节就会变得迎刃而解,孩子们很自然地就会跟着老师唱,从而发展到自己唱。
5、歌词改编。
这个环节也可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历,因此,他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。
