幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿【精选3篇】
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿 篇一
一、教材内容分析
《会跳舞的罐宝宝》是幼儿园小班科学教材中的一篇故事。通过讲述罐宝宝会跳舞的奇妙经历，引导幼儿了解物体的运动和力的作用，培养幼儿观察和思考的能力。
二、教学目标
1.认知目标：通过故事，让幼儿了解物体的运动和力的作用。
2.能力目标：培养幼儿观察和思考的能力。
3.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学重点和难点
1.教学重点：让幼儿理解物体的运动和力的作用。
2.教学难点：培养幼儿观察和思考的能力。
四、教学准备
1.教具准备：罐子、绳子、小物体。
2.教学素材：《会跳舞的罐宝宝》故事书。
五、教学过程
1.导入：引导幼儿回忆上节课学习的内容，复习物体的运动。
2.呈现故事：通过讲述《会跳舞的罐宝宝》故事，引导幼儿观察、思考和交流。
3.实物演示：用绳子把罐子系在桌子边缘，让幼儿用手轻轻推动罐子，观察罐子的运动。
4.讨论：引导幼儿观察罐子的运动轨迹，并让幼儿思考是什么力使罐子运动。
5.小结：总结本节课的内容，强调物体的运动和力的作用。
6.延伸活动：让幼儿自由选择小物体，用绳子把它们系在桌子边缘，观察它们的运动轨迹。
六、教学反思
通过《会跳舞的罐宝宝》故事的讲述，幼儿能够理解物体的运动和力的作用。通过实物演示和讨论，幼儿能够观察和思考物体的运动轨迹和力的作用。在教学过程中，我充分调动幼儿的积极性，让他们参与到观察和思考的过程中，提高了他们的思维能力。但在延伸活动中，我发现部分幼儿对于观察它们的运动轨迹还存在困难，需要进一步加强训练。下节课我将通过更多实物演示和讨论，加深幼儿对物体运动和力的理解。
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿 篇二
一、教材内容分析
《会跳舞的罐宝宝》是幼儿园小班科学教材中的一篇故事。故事中讲述了一个罐子会跳舞的奇妙经历，通过这个故事，引导幼儿了解物体的运动和力的作用，培养幼儿观察和思考的能力。
二、教学目标
1.认知目标：通过故事，让幼儿了解物体的运动和力的作用。
2.能力目标：培养幼儿观察和思考的能力。
3.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学重点和难点
1.教学重点：帮助幼儿理解物体的运动和力的作用。
2.教学难点：培养幼儿观察和思考的能力。
四、教学准备
1.教具准备：罐子、绳子、小物体。
2.教学素材：《会跳舞的罐宝宝》故事书。
五、教学过程
1.导入：通过观察一些物体的运动，引导幼儿思考物体运动的原因。
2.呈现故事：通过讲述《会跳舞的罐宝宝》故事，激发幼儿的好奇心和想象力。
3.实物演示：用绳子把罐子系在桌子边缘，让幼儿用手轻轻推动罐子，观察罐子的运动。
4.讨论：引导幼儿观察罐子的运动轨迹，并让幼儿思考是什么力使罐子运动。
5.小结：总结本节课的内容，强调物体的运动和力的作用。
6.延伸活动：让幼儿自由选择小物体，用绳子把它们系在桌子边缘，观察它们的运动轨迹。
六、教学反思
通过《会跳舞的罐宝宝》故事的讲述，幼儿能够了解物体的运动和力的作用。通过实物演示和讨论，幼儿能够观察和思考物体的运动轨迹和力的作用。在教学过程中，我积极引导幼儿参与讨论，提高了他们的思维能力。但在延伸活动中，部分幼儿对于观察物体的运动轨迹还存在困难，需要进一步加强训练。下节课我将增加更多的观察实物和思考问题的环节，帮助幼儿深入理解物体的运动和力的作用。
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿 篇三
幼儿园小班科学《会跳舞的罐宝宝》说课稿
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的`发展，获得成就感。
三、说教法
1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。
四、说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的：
1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：
活动难点：
将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3―4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
