《小猫钓鱼》幼儿说课稿【精简6篇】

《小猫钓鱼》幼儿说课稿 篇一

一、教材内容分析

《小猫钓鱼》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本。故事主要讲述了小猫和小鱼的互动故事。通过小猫想要钓鱼的过程，引发了小鱼的好奇心，最终两者成为了好朋友。本书注重培养幼儿对自然界的认知，并通过故事情节传递友谊的重要性。

二、教学目标

1.认知目标：通过阅读故事，让幼儿了解小猫和小鱼的互动故事，了解钓鱼的过程。

2.情感目标：培养幼儿的友谊观念，学会与他人相处。

3.语言目标：通过阅读故事，提高幼儿的听说能力，培养他们对文字的理解和表达能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：让幼儿理解故事情节，了解小猫和小鱼的互动过程。

2.教学难点：培养幼儿的想象力，帮助他们理解故事中的情感和人物关系。

四、教学准备

1.教材：《小猫钓鱼》绘本。

2.教具：图片、小猫和小鱼的玩偶。

五、教学过程

1.热身导入（5分钟）

通过唱歌《小鱼儿》来引入故事内容，为幼儿营造轻松的学习氛围。

2.故事讲解（15分钟）

带领幼儿观看绘本，讲解故事中的情节和人物关系。重点讲解小猫钓鱼的过程，引导幼儿思考为什么小猫最终没有钓到鱼。

3.情感培养（10分钟）

通过故事中小猫和小鱼的互动，引导幼儿讨论友谊的重要性。提问幼儿，在故事中小猫和小鱼是如何成为好朋友的？如何与他人相处？

4.语言拓展（15分钟）

通过故事情节，让幼儿学习并运用一些新的词汇，如“钓鱼”、“水中”等。帮助幼儿理解词汇的意义，并进行简单的语言运用练习。

5.活动延伸（15分钟）

幼儿分组进行角色扮演，有的扮演小猫，有的扮演小鱼，通过模仿故事情节，加深对故事的理解和情感体验。

6.课堂总结（5分钟）

对今天的学习内容进行总结，引导幼儿回忆故事中的情节和人物关系，加深对故事的记忆和理解。

七、教学反思

通过本节课的设计，幼儿能够通过观看绘本、角色扮演等多种形式感受到故事的情节和人物关系，加深对故事的理解和记忆。同时，通过情感培养的环节，幼儿能够理解友谊的重要性，并学会与他人相处。但是，在语言拓展的环节，可以加入更多的互动活动，让幼儿更加积极主动地参与进来。通过不断的教学反思，我相信我能够设计出更加符合幼儿认知特点的教学活动，提高幼儿的学习效果。

《小猫钓鱼》幼儿说课稿 篇二

一、教材内容分析

《小猫钓鱼》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本。故事主要讲述了小猫和小鱼的互动故事。通过小猫想要钓鱼的过程，引发了小鱼的好奇心，最终两者成为了好朋友。本书注重培养幼儿对自然界的认知，并通过故事情节传递友谊的重要性。

二、教学目标

1.认知目标：通过阅读故事，让幼儿了解小猫和小鱼的互动故事，了解钓鱼的过程。

2.情感目标：培养幼儿的友谊观念，学会与他人相处。

3.语言目标：通过阅读故事，提高幼儿的听说能力，培养他们对文字的理解和表达能力。

三、教学重点和难点

1.教学重点：让幼儿理解故事情节，了解小猫和小鱼的互动过程。

2.教学难点：培养幼儿的想象力，帮助他们理解故事中的情感和人物关系。

四、教学准备

1.教材：《小猫钓鱼》绘本。

2.教具：图片、小猫和小鱼的玩偶。

五、教学过程

1.热身导入（5分钟）

通过唱歌《小鱼儿》来引入故事内容，为幼儿营造轻松的学习氛围。

2.故事讲解（15分钟）

带领幼儿观看绘本，讲解故事中的情节和人物关系。重点讲解小猫钓鱼的过程，引导幼儿思考为什么小猫最终没有钓到鱼。

3.情感培养（10分钟）

通过故事中小猫和小鱼的互动，引导幼儿讨论友谊的重要性。提问幼儿，在故事中小猫和小鱼是如何成为好朋友的？如何与他人相处？

4.语言拓展（15分钟）

通过故事情节，让幼儿学习并运用一些新的词汇，如“钓鱼”、“水中”等。帮助幼儿理解词汇的意义，并进行简单的语言运用练习。

5.活动延伸（15分钟）

幼儿分组进行角色扮演，有的扮演小猫，有的扮演小鱼，通过模仿故事情节，加深对故事的理解和情感体验。

6.课堂总结（5分钟）

对今天的学习内容进行总结，引导幼儿回忆故事中的情节和人物关系，加深对故事的记忆和理解。

七、教学反思

通过本节课的设计，幼儿能够通过观看绘本、角色扮演等多种形式感受到故事的情节和人物关系，加深对故事的理解和记忆。同时，通过情感培养的环节，幼儿能够理解友谊的重要性，并学会与他人相处。但是，在语言拓展的环节，可以加入更多的互动活动，让幼儿更加积极主动地参与进来。通过不断的教学反思，我相信我能够设计出更加符合幼儿认知特点的教学活动，提高幼儿的学习效果。

《小猫钓鱼》幼儿说课稿 篇三

　　一、说教材

　　《小猫钓鱼》是中班语言领域的活动，是一个关于做事情要一心一意的故事，通过小猫两次分心钓不到鱼和一次专心而钓到大鱼的对比，能让幼儿感受到三心二意的坏处和一心一意的重要。《纲要》中指出“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应在各种活动中进行”。因此在教学的过程中，会采用让幼儿进行续编故事、表演故事等形式，既可以发展幼儿的语言表达能力和与同伴交流的能力，同时也促进了幼儿社会性的发展。

　　知道了本次课程的重要性，根据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》的指导下，特制定以下三维目标：

　　（1）认知目标：了解故事内容，知道做事情需要一心一意的道理；

　　（2）能力目标：通过表演故事，能够大胆地在集体面前讲述故事，初步发展语言表达能力；

　　（3）情感目标：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的习惯。

　　针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言发展过程中的水平，在本次活动中首先要解决的是《指南》中强调的：给幼儿创设想说敢说的环境，让幼儿在轻松的环境中勇敢的表达自己的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在集体面前讲述和表演故事。同时幼儿情感态度的发展是一个长期的过程，所以我确定了本次活动的难点是：发展幼儿的语言表达能力，培养一心一意做事情的习惯。

　　二、说幼儿情况

　　幼儿园教师在进行一次活动的时候不仅要熟悉教材还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿情况，中班幼儿的年龄特点是更加的活泼好动，思维为具体形象思维，正如蒙台梭利所说：“我听过的我就忘记了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。”所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮助幼儿理解角色形象和活动内容；中班幼儿开始有了接受任务的意识，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，所以讲述故事后安排进行角色扮演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿充分理解三心二意和一心一意的内涵，在游戏中锻炼幼儿的语言表达和讲述能力。

　　三、说活动方法

　　在充分了解了教材和幼儿情况的基础上，教师在活动中需要运用符合幼儿特点的活动方法，下面我将说一下活动方法的运用，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，所以此次活动我将采用游戏法，游戏是幼儿的`基本活动，最符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中学习语词和锻炼表达、交流能力；同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和说想法的过程中让幼儿理解故事，并能大胆的讲述故事，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。

　　四、说活动准备

　　讲过了活动方法之后，在进行活动的时候我们需要相应的教具和学具，下面我将从物质和经验两方面来说一下我的活动准备，具体形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的具体形象，可以更好的帮助幼儿理解故事的人物和情节，所以我准备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮助幼儿理解故事人物和内容；众所周知游戏是幼儿园活动的基本形式，根据这一特点，我准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，方便幼儿进行游戏时更好的代入角色。除了物质准备，我还有相应的经验上的准备，中班的孩子已经学过一些小动物的习性，所以在上这次活动前我会让幼儿学习小猫喜欢吃鱼这样习性，丰富幼儿的感知和更好的理解故事。

　　五、说活动过程

　　活动过程是幼儿园活动最重要的一环，以上的熟悉教材内容、了解幼儿情况、相关活动准备都是为活动过程做铺垫，正如《纲要》中指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展

的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。

　　好的开始是成功的一半，在开始的时候一定要引起孩子的兴趣，我会用魔术导入，激发兴趣“小朋友们，老师给大家带来了一个好朋友，但是它非常的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是谁呢？我请一个小朋友来看看，千万别说哦，它是谁呢？当当当当！它就是我们的好朋友，小猫咪，你们知道小猫咪喜欢吃什么吗？对，是鱼，今天猫妈妈和小猫咪一起去钓鱼，在钓鱼的过程中发生了好多有趣事情？你们想知道么？我们一起来看一看吧。

　　对于基本环节方面，我将进行故事课程讲述的四步走：

　　1、初步感知作品内容

　　2、理解体验作品经验

　　3、迁移内化作品经验

　　4、想象创编故事作品

　　（1）初步感知故事内容。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮助幼儿掌握故事大意。

　　（2）理解体验故事经验。通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开始没有钓到鱼？后来怎样钓到鱼的？正如《纲要》中指出幼儿的语言能力是在表达和交流中发展起来的，通过提问可以帮助幼儿更好的表达自己的想法。

　　（3）迁移故事经验，在假设性提问的引导下迁移作品经验，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开始时候的小猫一样，还是和后来的小猫一样？”引导幼儿大胆发言，敢在集体面前表达自己，这一环节也会更好的突出活动的重点

　　（4）想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？”“小猫又是怎么做的？”等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。

　　为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在游戏的状态下结束本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。

　　六、说活动延伸

　　活动基本过程结束了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性、延续性，强调培养完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个部分应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进行理解故事。

《小猫钓鱼》幼儿说课稿 篇四

　　活动目标：

　　1. 学习根据物体大小进行配对和分类。

　　2. 积极参与操作活动，感受活动的快乐。

　　活动准备

：

　　小河背景图一张，大小不同的3只猫、3根钓鱼竿、3条鱼、两个锅、两个盘子。大小不同的两条鱼人手一份，篮筐两个。大小不同的兔子和长颈鹿人手一个，自制房子操作纸一张，大展板一块。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣。

　　师：今天的天气真好，小动物们要出去玩了（出示大猫和小猫图片），它们是谁啊？（引导幼儿向猫咪问好）

　　二、情景导入，学习按大小不同对应摆放物体。

　　1. 提问：小朋友猜一猜哪个是猫哥哥？哪个是猫弟弟？你是怎么猜出来的？

　　2.（出示两根大小不同的钓鱼竿）师：猫兄弟来到了河边，它们玩累了，肚子饿了，想要钓鱼吃，这里有几根钓鱼竿？它们是什么样的？（一根大、一根小）猫哥哥用哪根？猫弟弟用哪根？（将钓鱼竿按大小分别放在猫兄弟的手中）

　　3.（出示两条大小不同的小鱼）河里游来了2条小鱼，谁钓大鱼？谁钓小鱼？（请幼儿对应摆放）

　　4.（出示两个大小不同的锅）鱼儿钓上来了，猫哥哥和猫弟弟要把鱼儿煮一煮，看看这里有两个怎么样的锅？大鱼放在哪个锅？小鱼放在哪个锅？（请幼儿对应摆放）

　　5.（出示两个大小不同的盘子）鱼儿煮好了，大鱼放在哪个盘子？小鱼放在哪个盘子？（请幼儿对应摆放）

　　三、幼儿分类摆放，喂猫兄弟吃鱼

　　1. 请幼儿拿出事先准备好的大小鱼，说一说哪条是大鱼，哪条是小鱼。

　　2. 每个幼儿将鱼分别放入贴有大猫和小猫的相应箩筐内，为猫兄弟吃鱼。

　　四、幼儿操作练习，初步学习分类摆放大小物品。

　　指导幼儿完成“送小动物回家”的练习，学习区分大小。

　　五、延伸活动，初步认识并尝试区分大中小的物品。

　　教师出示“猫二哥”，尝试区分大中小三种的物品。

《小猫钓鱼》幼儿说课稿 篇五

　　活动目标：

　　1、对周围的环境产生保护和爱护的感情。

　　2、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。

　　3、能自觉参加保护环境的活动。

　　活动准备

　　各种废旧纸箱，废旧卷纸筒，蜡笔，胶水，碎纸等美工材料。

　　活动过程

　　一、小猫钓鱼

　　1、讲述小猫钓鱼的故事。

　　2、请幼儿自由拿取各种纸板，摸一摸，看一看，说一说。

　　讨论：你刚才你摸到、看到的纸板是什么形状的？可以拿来做什么？

　　二、制作小鱼

　　1、老师根据幼儿的能力差异，提供纸板，幼儿可以拿剪好的小鱼自主的选择材料进行装饰，也可以选择自己尝试剪一剪，画一画小鱼，

　　2、我们的生活离不开纸盒，启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的？纸盒可以做什么？教育幼儿不要乱丢弃纸盒，充分利用，变废为宝，增强环保意识。

　　三、给小鱼做装饰。

　　幼儿自主选择材料给小鱼进行装饰。可以用颜料给纸盒涂涂色，用美工区的材料撕一撕，贴一贴，最后用扭扭棒穿过小鱼的嘴，做成一个圈圈，可以让小钩子穿过。

　　四、小猫钓鱼场

　　将自己做的小鱼放到“水池”，与同伴一起玩一玩小猫钓鱼的游戏。

《小猫钓鱼》幼儿说课稿 篇六

　　一、活动目标。

　　1、乐与参加数学活动。

　　2、能发现物体的特征并进行分类。

　　二、活动准备。

　　1、有颜色标记的鱼缸3只；

　　2、钓鱼工具人手一套；

　　3、每人一个小篓3种颜色、大小不同彩色鱼若干（红黄黑3种）；

　　4、钓鱼池的场景布置；

　　5、猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份。

　　三、活动过程。

　　老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈，幼儿戴上胸饰当猫宝宝。

　　1、幼儿闭上眼睛做睡觉状。

　　师：宝宝们起床了（听音乐做日常生活模仿动作）

　　师：今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一起到外面去钓鱼好不好？（好）

　　2、幼儿边听音乐边钓鱼。

　　（领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。）

　　师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位做好。（把鱼竿收起来放在小椅子下面）

　　师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗？

　　请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的？（不一样）有什么不一样？（颜色不一样）它们都有些什么颜色？（红、黄、黑。）（还有什么地方也是不一样的？（有大，有小）

　　3、请幼儿把大的鱼给妈妈吃。

　　师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗？

　　（出示有颜色标记的鱼缸3只）（红、黄、黑。）提问：这个是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样）这个是什么颜色啊？

　　今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。

　　4、幼儿操作活动。

　　那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一条一条的放，千万不要把它们送错咯。

　　请你们看看找对了吗？（如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么？）

　　哇，宝宝可真棒啊！把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把黑的鱼送到了黑色的鱼池里，真厉害！

　　妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。