大班说课稿《发明家奇奇兔》(精彩4篇)
大班说课稿《发明家奇奇兔》 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本说课稿针对的是大班的学生，教材为《发明家奇奇兔》。这是一本寓教于乐的绘本故事，通过描述一个可爱的兔子奇奇兔的故事，引导孩子们了解发明创造的过程，培养他们的创新思维和动手能力。
二、教学目标
1.知识目标：通过阅读故事，学生能够了解发明创造的基本过程和原则。
2.能力目标：培养学生的动手能力和创新思维，激发他们对科学和发明的兴趣。
3.情感目标：通过故事中可爱的兔子形象，引导学生培养勇敢、乐观和创造力的品质。
三、教学重难点
1.重点：培养学生的创新思维和动手能力。
2.难点：引导学生理解发明创造的过程和原则。
四、教学准备
1.教材：《发明家奇奇兔》绘本故事。
2.教具：图片、实物道具（如发明家工具、材料等）、黑板、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示图片，引导学生们回忆一下上一堂课学习的内容，了解学生对发明的理解和认识。
2.故事讲解（10分钟）
通过故事讲解，引导学生了解奇奇兔的发明故事，激发他们的兴趣和想象力。
3.发明实践（20分钟）
将学生分为小组，每个小组根据奇奇兔的故事创造自己的发明物品。教师给予必要的指导和帮助，鼓励学生们动手实践和发挥想象力。
4.展示与分享（10分钟）
每个小组展示他们的发明物品，并向全班分享他们的创意和构思过程。教师鼓励学生们互相欣赏和学习，给予肯定和鼓励。
5.总结与反思（5分钟）
教师引导学生们回顾整个发明过程，总结发明的基本原则和方法。同时，鼓励学生们表达他们的感受和体会。
六、教学延伸
1.鼓励学生们在家里继续发明创造，可以提供一些简单的科学实验和手工制作的活动。
2.组织学生们参观当地的科技馆或创客空间，拓宽他们对发明的认识和理解。
大班说课稿《发明家奇奇兔》 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本说课稿针对的是大班的学生，教材为《发明家奇奇兔》。这是一本寓教于乐的绘本故事，通过描述一个可爱的兔子奇奇兔的故事，引导孩子们了解发明创造的过程，培养他们的创新思维和动手能力。
二、教学目标
1.知识目标：通过阅读故事，学生能够了解发明创造的基本过程和原则。
2.能力目标：培养学生的动手能力和创新思维，激发他们对科学和发明的兴趣。
3.情感目标：通过故事中可爱的兔子形象，引导学生培养勇敢、乐观和创造力的品质。
三、教学重难点
1.重点：培养学生的创新思维和动手能力。
2.难点：引导学生理解发明创造的过程和原则。
四、教学准备
1.教材：《发明家奇奇兔》绘本故事。
2.教具：图片、实物道具（如发明家工具、材料等）、黑板、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示图片，引导学生们回忆一下上一堂课学习的内容，了解学生对发明的理解和认识。
2.故事讲解（10分钟）
通过故事讲解，引导学生了解奇奇兔的发明故事，激发他们的兴趣和想象力。
3.发明实践（20分钟）
将学生分为小组，每个小组根据奇奇兔的故事创造自己的发明物品。教师给予必要的指导和帮助，鼓励学生们动手实践和发挥想象力。
4.展示与分享（10分钟）
每个小组展示他们的发明物品，并向全班分享他们的创意和构思过程。教师鼓励学生们互相欣赏和学习，给予肯定和鼓励。
5.总结与反思（5分钟）
教师引导学生们回顾整个发明过程，总结发明的基本原则和方法。同时，鼓励学生们表达他们的感受和体会。
六、教学延伸
1.鼓励学生们在家里继续发明创造，可以提供一些简单的科学实验和手工制作的活动。
2.组织学生们参观当地的科技馆或创客空间，拓宽他们对发明的认识和理解。
大班说课稿《发明家奇奇兔》 篇三
一、教材分析
这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
二、教学目标
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
三、教材重点、难点
本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
四、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。
1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
五、说学法
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
六、活动准备
1、了解有趣的复活
节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
七、说教学过程
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。
在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。
大班说课稿《发明家奇奇兔》 篇四
教材分析
这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
教学目标
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
教材重点、难点
本次活动的'重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。
１、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
２、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
３、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
说学法
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
活动准备
1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
说教学过程
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让"互相帮助"这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。
在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。
