《洒水车》小班音乐说课稿【精选3篇】
《洒水车》小班音乐说课稿 篇一
一、说课目的和要求
本节课是为小班幼儿设计的音乐活动，通过演唱儿歌《洒水车》的方式，让幼儿感受音乐的节奏和韵律，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点和难点
重点：让幼儿理解音乐的节奏和韵律，学会演唱儿歌《洒水车》。
难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备
1. 录音机和《洒水车》的音乐录音。
2. 课件，包括《洒水车》的歌词和相关图片。
3. 洒水车的模型或玩具。
四、教学过程
1. 创设情境：老师带着一辆洒水车玩具进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 听音乐：播放《洒水车》的音乐，让幼儿听歌曲的旋律。
3. 学唱歌曲：老师带领幼儿一起学唱《洒水车》的歌词，重点让幼儿掌握歌曲的节奏和韵律。
4. 表演歌曲：老师带领幼儿一起表演歌曲，让幼儿模仿洒水车的动作和声音，增强幼儿的表演能力。
5. 舞蹈创作：让幼儿分成小组，每个小组用自己的方式创作一段与《洒水车》相关的舞蹈动作，激发幼儿的想象力和创造力。
6. 表演舞蹈：每个小组轮流表演自己创作的舞蹈动作，让幼儿展示自己的成果。
7. 结束活动：播放《洒水车》的音乐，让幼儿跟随音乐进行自由舞动，结束本节课。
五、教学反思
通过本节课的设计，幼儿能够感受到音乐的节奏和韵律，学会演唱儿歌《洒水车》。同时，通过表演和舞蹈创作的活动，培养了幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，激发了幼儿的想象力和创造力。
《洒水车》小班音乐说课稿 篇二
一、说课目的和要求
本节课旨在通过《洒水车》这首儿歌的演唱和相关活动，培养小班幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对音乐的欣赏和表演能力。
二、教学重点和难点
重点：让幼儿能够感受音乐的节奏和韵律，学会演唱儿歌《洒水车》。
难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备
1. 录音机和《洒水车》的音乐录音。
2. 课件，包括《洒水车》的歌词和相关图片。
3. 洒水车的模型或玩具。
四、教学过程
1. 创设情境：老师用洒水车模型引起幼儿的兴趣，问幼儿他们是否知道洒水车是用来做什么的。
2. 听音乐：播放《洒水车》的音乐，让幼儿听歌曲的旋律，感受音乐的节奏和韵律。
3. 学唱歌曲：老师带领幼儿一起学唱《洒水车》的歌词，重点让幼儿掌握歌曲的节奏和韵律，让幼儿能够唱得准确、流畅。
4. 表演歌曲：老师带领幼儿一起表演歌曲，让幼儿模仿洒水车的动作和声音，增强幼儿的表演能力。
5. 舞蹈创作：让幼儿分成小组，每个小组用自己的方式创作一段与《洒水车》相关的舞蹈动作，激发幼儿的想象力和创造力。
6. 表演舞蹈：每个小组轮流表演自己创作的舞蹈动作，让幼儿展示自己的成果。
7. 结束活动：播放《洒水车》的音乐，让幼儿跟随音乐进行自由舞动，结束本节课。
五、教学反思
通过本节课的设计，幼儿能够感受到音乐的节奏和韵律，学会演唱儿歌《洒水车》。同时，通过表演和舞蹈创作的活动，培养了幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，激发了幼儿的想象力和创造力。但需要注意的是，教师在课堂上要注重幼儿的参与和互动，让每个幼儿都能有机会表达自己的想法和创造。
《洒水车》小班音乐说课稿 篇三
《洒水车》小班音乐说课稿
课前说课是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式，是教师个体深层次备课后的一种教学预演活动。下面我们来看看《洒水车》小班音乐说课稿，仅供大家参考！
各位评委，各位老师：
大家好！我是XX第一幼儿园的杨XX，今天我说课的内容是“小班音乐游戏《洒水车》”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程以及延伸活动等方面进行具体阐述。
【教材分析】
《指南》在“艺术领域”针对3—4岁小班幼儿提出这样的教育目标：
①能跟随熟悉的音乐做身体动作。
②能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
小班幼儿的生活经验比
【活动目标】
根据这一段“奥尔夫”音乐的教材特点、以及小班幼儿的年龄特点和学习需求，我将本次教学活动目标定位为：
1．感知乐曲的旋律和节奏，感受乐曲欢快、愉悦的音乐性质，借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。
2．理解游戏的玩法，遵守游戏的规则，体验“趣味模仿、寓学于乐”的游戏乐趣。
【重点】
幼儿自主创编马路上的洒水车“行进开车”和洒水车“浇花”的肢体模仿动作，要求创编的肢体模仿动作合拍且节奏稳定。
【难点】
自主阅读、看懂音乐图谱，并借助动态图谱理解乐曲的乐句结构。
【活动过程】
活动过程是教师和幼儿之间进行“互动、双边”活动，为了充分体现“教师为主导，幼儿为主体”这一教学原则，以达到培养幼儿的`兴趣，提升幼儿的学习能力和学习品质的目的，我设计了如下三大教学环节：
环节一、倾听与欣赏——感知音乐中的艺术元素
环节说明：《指南》艺术领域“表达与创造”部分提出这样的教育建议：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达、表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。基于此，第一教学环节中，教师首先调动幼儿关于“洒水车”的认知经验，随后组织幼儿进行“主题欣赏”音乐，引导幼儿获悉音乐中的“声音元素”，并鼓励幼儿认识马路上的洒水车，自由想象洒水车的各种工作情境，顺势萌发出小班幼儿对于洒水车的探究兴趣。
环节二、猜测与想象——感受音乐中的乐句结构
环节说明：此环节为本次教学活动的难点，此环节中我主要借助“情境教学法、启发式教学法”这两种教学方法，调动小班幼儿“观察、倾听、猜测、想象”的学习兴趣，从而顺利解决教学难点。首先，教师鼓励幼儿自主阅读、看懂动态型音乐图谱，帮助幼儿感知并梳理音乐的段落结构和音乐情境；其次，帮助幼儿借助形象、直观的动态图谱，理解“奥尔夫音乐、洒水车音乐游戏”之间高度匹配的内容和情节，为下一环节的集体游戏活动奠定经验基础。
环节三、探索与表现——体验音乐游戏的趣味
1．试一试：探索游戏的玩法
环节说明：此环节为本次教学活动的重点，此环节中我主要借助“图片演示法、探索学习法、操作练习法”这几种教学方法，调动小班幼儿“积极探索、敢于尝试、或模仿（动作技能差一点的幼儿）或创新（动作技能表现力强的幼儿）”的学习兴趣。与此同时，《指南》艺术领域“表达与创造”部分还提出这样两条教育建议：
①营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达、表现。
②在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
在此理念认知下，我预设了“幼儿自主探索、模仿洒水车的行进动作”这一教学目标，支持并鼓励小班幼儿自主创编开洒水车、洒水车浇花的肢体模仿和表演动作，并鼓励幼儿将自主创编的动作经验进行交流和分享，如果发现幼儿中间有人创编的肢体动作合拍且动作幅度大、节奏比较稳定的，可以邀请这个幼儿当小老师，带着其他幼儿进行重点模仿和练习，据此提升小班幼儿“模仿学习、互助学习”的技能和经验。
2．玩一玩：巩固游戏的规则
环节说明：此环节中，教师可以组织幼儿玩2—3遍集体游戏，随后根据幼儿每一遍玩音乐游戏的实际情况进行针对性、建议性讲评，循序渐进地提升小班幼儿的动作技能和游戏经验，有的放矢地促进每一个幼儿在自身原有经验（动作技能、情感态度）基础之上的阶段性、适宜性发展。
【活动延伸】
在幼儿逐步熟悉游戏规则，掌握游戏玩法的基础之上，教师可以逐步丰富音乐游戏的内容和情节，组织小班幼儿自愿分成2个小组进行游戏。第一组扮演“快乐行进的洒水车”，第二组扮演“随风摇曳的花朵”；第二遍玩音乐游戏的时候，第一组和第二组幼儿之间可以互换角色，分组交叉进行“洒水车”游戏表演，有条不紊地提升小班幼儿的节奏感和表现力。
总之，教无定法，贵在得法。我始终坚信：只要教师的“设计方案、执教经验”能够满足幼儿的学习和游戏需求，能够萌发出小班幼儿的游戏品质、表现欲和满足感，那么，这样的教学活动便是有意义、有价值的，也是我一直以来努力追求的教学理念。非常感谢各位的耐心聆听，不足之处希望给予批评指正，谢谢大家！
