《爸爸的咳嗽》教学方案【精简3篇】
《爸爸的咳嗽》教学方案 篇一
咳嗽是一种常见的症状，而父亲的咳嗽对于孩子来说更是一种关切和担心。为了帮助孩子了解和处理父亲的咳嗽问题，我们设计了以下教学方案。
一、目标
1. 让孩子了解咳嗽是一种自我保护机制，有助于排出异物和病原体。
2. 培养孩子正确面对和处理父亲的咳嗽的态度和行为。
3. 提高孩子的关爱和照顾他人的意识。
二、教学内容
1. 咳嗽的原因和分类
- 咳嗽的原因有感冒、过敏、气管炎等。
- 咳嗽可分为干咳和有痰咳两种类型。
2. 咳嗽的自我保护作用
- 咳嗽是身体的一种自我保护机制，帮助排出异物和病原体。
- 咳嗽会使肺部和气道保持干净和通畅。
3. 父亲咳嗽的原因和处理方法
- 了解父亲咳嗽的原因，例如感冒、过敏等。
- 学习如何正确处理父亲的咳嗽，例如提供温水、让父亲休息等。
4. 关爱和照顾他人的意识
- 鼓励孩子关心和照顾父亲的健康。
- 学习如何表达关心和提供帮助。
三、教学方法
1. 情景模拟：通过角色扮演的方式让孩子体验到父亲咳嗽的感受，并学习如何正确处理。
2. 图片故事：通过图片展示父亲咳嗽的场景，引导孩子讨论咳嗽的原因和处理方法。
3. 视频观看：观看相关咳嗽知识的视频，加深孩子对咳嗽的理解和认识。
四、教学评估
1. 观察孩子在情景模拟中的表现，是否能够正确处理父亲咳嗽的情况。
2. 学生小组讨论，分享自己对父亲咳嗽的理解和处理方法。
五、延伸活动
1. 家庭作业：让孩子观察身边其他人的咳嗽情况，并记录下来，以及他们为对方提供的帮助和关心。
2. 班级讨论：组织班级讨论，让孩子们分享自己在家庭作业中的观察和体会。
通过以上教学方案，我们旨在帮助孩子了解和处理父亲的咳嗽问题，培养他们正确的态度和行为。同时，通过关注和照顾他人的意识的培养，也可以提高孩子的情商和人际交往能力。让我们共同努力，为孩子的成长和发展创造一个温暖的环境。
《爸爸的咳嗽》教学方案 篇二
咳嗽是一种常见的症状，而父亲的咳嗽对于孩子来说更是一种关切和担心。为了帮助孩子了解和处理父亲的咳嗽问题，我们设计了以下教学方案。
一、目标
1. 让孩子了解咳嗽是一种自我保护机制，有助于排出异物和病原体。
2. 培养孩子正确面对和处理父亲的咳嗽的态度和行为。
3. 提高孩子的关爱和照顾他人的意识。
二、教学内容
1. 咳嗽的原因和分类
咳嗽的原因有感冒、过敏、气管炎等。咳嗽可分为干咳和有痰咳两种类型。
2. 咳嗽的自我保护作用
咳嗽是身体的一种自我保护机制，帮助排出异物和病原体。咳嗽会使肺部和气道保持干净和通畅。
3. 父亲咳嗽的原因和处理方法
了解父亲咳嗽的原因，例如感冒、过敏等。学习如何正确处理父亲的咳嗽，例如提供温水、让父亲休息等。
4. 关爱和照顾他人的意识
鼓励孩子关心和照顾父亲的健康。学习如何表达关心和提供帮助。
三、教学方法
1. 情景模拟：通过角色扮演的方式让孩子体验到父亲咳嗽的感受，并学习如何正确处理。
2. 图片故事：通过图片展示父亲咳嗽的场景，引导孩子讨论咳嗽的原因和处理方法。
3. 视频观看：观看相关咳嗽知识的视频，加深孩子对咳嗽的理解和认识。
四、教学评估
1. 观察孩子在情景模拟中的表现，是否能够正确处理父亲咳嗽的情况。
2. 学生小组讨论，分享自己对父亲咳嗽的理解和处理方法。
五、延伸活动
1. 家庭作业：让孩子观察身边其他人的咳嗽情况，并记录下来，以及他们为对方提供的帮助和关心。
2. 班级讨论：组织班级讨论，让孩子们分享自己在家庭作业中的观察和体会。
通过以上教学方案，我们旨在帮助孩子了解和处理父亲的咳嗽问题，培养他们正确的态度和行为。同时，通过关注和照顾他人的意识的培养，也可以提高孩子的情商和人际交往能力。让我们共同努力，为孩子的成长和发展创造一个温暖的环境。
《爸爸的咳嗽》教学方案 篇三
《爸爸的咳嗽》教学方案
一、 教学目标
1、 得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。
2、 学会本课15个生字，理解14个新词的意思;能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。
3、 能用“每当……就……”、“一……就……”造句。
4、 懂得写观察日记的目的和方法;能理解课文按事情发展顺序记叙的方法;能用正确的语气朗读句子。
5、 能用简单的几句话表达自己的意愿。
第一课时
一、 教学目标
1、 学会本课15个生字，掌握14个新词。
2、 能用“每当……就……”造句。
3、 了解课文内容，能用正确的语气读句子。
4、 懂得写观察日记的方法和作用，初步体会细心观察，认真记载，仔细分析的科学精神。
二、教学过程
(一) 直接导入。
1、 出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗?指名读，齐读。想想记住字形的办法。
2、 生活中，那些原因会引起咳嗽呢?
3、爸爸的咳嗽究竟是怎么回事?(用问题激起学生学习的热情。)
(二) 带着问题读课文
1、 学生自己读课文。
2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。(调、别、仍、难、觉)
(三) 默读课
1、 默读
2、 同学间交流
3、 集体交流
(四) 抓主要问题。
1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、 再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
(五)讨论，了解爸爸的病情。
1、自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。
2、学生回答。
爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时……有时……有时……”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。(动物园里的'动物)
3、爸爸的咳嗽病让作者感到——奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。
(六)小结
爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢?原因是什么呢?请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。
(七)作业
作业本1、2
第二课时
一、教学目标
二、教学过程
(一)复习词语
咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了
(二)讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。
1、请学生默读课文，思考问题。
2、学生发表自己的意见。
1)后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。
2)观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么?
①用“每当……就……”来说一句话。
②与一般日记比较，观察日记有什么特点?
③从日期中发现了什么?为什么仅选取7篇?从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出?“如此”指什么?
④小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么?
(三)东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。
1、请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。
2、学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。
3、用“一……就……”说话。
小结：根据()，我猜到()，看到()请教()知道()。
(四)这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的?你佩服小作者吗?你觉得应该向他学习什么?
(五)作业完成课堂作业本上的作业。
