《一个马掌钉》教学设计(推荐3篇)
《一个马掌钉》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生理解并掌握《一个马掌钉》这个寓言故事的主题和内涵。
2. 提高学生的阅读能力，培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们进行文学创作。
教学准备：
1. 复印《一个马掌钉》故事的文本，每个学生一份。
2. 准备一些问题和活动，用于课堂讨论和学生参与。
教学过程：
引入：
1. 利用一些图片或短视频，引起学生对马掌钉的好奇心，并引发他们对寓言故事的思考。
2. 引导学生讨论寓言故事的特点，以及为什么要使用寓言来传达道理。
阅读和讨论：
1. 学生阅读《一个马掌钉》，然后讨论故事的主题和意义。老师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“故事中的马掌钉有什么寓意？”、“故事告诉我们什么道理？”
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的不同角色和他们的行为，以及这些行为背后的意义。每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师引导学生总结和概括寓言故事的主题和教育意义。
扩展活动：
1. 创作续篇：让学生以故事中的一个角色为主角，创作一个续篇故事。他们可以继续讲述马掌钉的故事，或者选择其他角色的故事。鼓励学生发挥想象力，写出自己的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演来展示他们对角色的理解和解读。
评价方法：
1. 参与度：观察学生在讨论和活动中的积极程度和主动性。
2. 表达能力：评估学生在写作和角色扮演中的表达能力和创造力。
3. 理解程度：通过学生对故事主题和意义的讨论和总结，评价他们对寓言故事的理解程度。
《一个马掌钉》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生理解并掌握《一个马掌钉》这个寓言故事的主题和内涵。
2. 提高学生的阅读能力，培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们进行文学创作。
教学准备：
1. 复印《一个马掌钉》故事的文本，每个学生一份。
2. 准备一些问题和活动，用于课堂讨论和学生参与。
教学过程：
引入：
1. 利用一些图片或短视频，引起学生对马掌钉的好奇心，并引发他们对寓言故事的思考。
2. 引导学生讨论寓言故事的特点，以及为什么要使用寓言来传达道理。
阅读和讨论：
1. 学生阅读《一个马掌钉》，然后讨论故事的主题和意义。老师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“故事中的马掌钉有什么寓意？”、“故事告诉我们什么道理？”
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的不同角色和他们的行为，以及这些行为背后的意义。每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
3. 教师引导学生总结和概括寓言故事的主题和教育意义。
扩展活动：
1. 创作续篇：让学生以故事中的一个角色为主角，创作一个续篇故事。他们可以继续讲述马掌钉的故事，或者选择其他角色的故事。鼓励学生发挥想象力，写出自己的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演来展示他们对角色的理解和解读。
评价方法：
1. 参与度：观察学生在讨论和活动中的积极程度和主动性。
2. 表达能力：评估学生在写作和角色扮演中的表达能力和创造力。
3. 理解程度：通过学生对故事主题和意义的讨论和总结，评价他们对寓言故事的理解程度。
《一个马掌钉》教学设计 篇三
《一个马掌钉》教学设计
作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地
教学要求：
知识与技能
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解因为一个马掌钉丢了一个国家。
过程与方法
1、引导学生独立识字。
2、抓住人物的语言，分角色朗读，体会文章的思想感情。
情感、态度、价值观
1、体会文中理查三世因为一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果。
2、教育学生对待事物要认真，不要存着侥幸心理，不要疏忽大意，否则会造成严重的后果。
教学重点、难点：
1、分角色朗读课文。
2、引导学生体会文章的思想感情，从中受到教育和启发。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、认识马掌与马掌钉，导入新课。
1、出示马掌图片，认识马掌。
2、简介给马儿休马掌的`作用。
3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。
4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢?今天，我们就来认识这个马掌钉。
板书课题。
二、初读课文，了解大意，理清段落。
1、学生轻声自由读课文。
2、标出段落序号。
3、分段开火车读课文，评议正音。
4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事?
5、指名反馈，评议补充。
6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。
(1)准备决一死战。
(2)钉马掌，少钉子。
(3)掉马掌，打败仗。
(4)相传，一个马掌钉丢了一个国家。
7、指名反馈分段，评议。
三、学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎。
1、学习课文第一部分。
(1)齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。
(2)理解“决一死战”
(3)有感情地朗读课文第一自然段。
2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。
(1)分角色朗读课文。
(2)指名说说：这个部分主要写什么?
(3)谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人?说说你的理由。
(4)教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。
(5)学生练习分角色有感情地朗读课文。
四、小结设疑。
1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。
2、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
1、男女生分角色齐读课文1-12自然段。
2、指名说说这部分主要写了什么?
3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢?
二、学习课文第三部分，了解掉马掌打败仗。
1、指名读课文第13-15自然段。
2、思考：战斗打响了，理查是怎么表现的?当一个马掌掉了之后，情况又发生了什么变化?结果呢?
3、指名逐题反馈，评议。教师适时引导体会。
4、学生有感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。
三、学习课文第四部分，读懂民谣，明理。
1、指名读民谣。齐读。
2、引导体会民谣中用词的准确、精练：少、掉、倒、败、丢。
3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗?说说你的理由。
4、学生畅所欲言。
5、教师点评，引导学生透过现象、透过表面情况去看本质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。
四、总结全文，得到启示。
1、学生分角色有感情地齐读课文。
2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示?
3、明理：做事要有责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。
