第三节真菌优秀教学设计【优选3篇】

第三节真菌优秀教学设计 篇一

真菌是生物界中一类非常特殊的生物,它们既不属于植物也不属于动物,而是一类独立的生物群体。为了让学生更好地了解真菌的特点和分类,我设计了以下的真菌教学设计。

教学目标:

1. 了解真菌的特点和分类;

2. 学习真菌的生态作用和经济价值;

3. 掌握真菌的观察和鉴定方法。

教学内容:

1. 真菌的特点和分类:

a. 真菌的特点:介绍真菌的特点,如无叶绿素、多细胞、多样性等;

b. 真菌的分类:介绍真菌的分类方式,如根据菌丝特征、生殖结构等进行分类。

2. 真菌的生态作用和经济价值:

a. 生态作用:介绍真菌在自然界中的重要作用,如分解有机物、形成土壤等;

b. 经济价值:介绍真菌在农业、医药、食品等领域的应用和价值。

3. 真菌的观察和鉴定方法:

a. 观察方法:介绍观察真菌的常用方法,如裸眼观察、显微镜观察等;

b. 鉴定方法:介绍鉴定真菌的步骤和技巧,如观察菌丝形态、孢子形态等。

教学过程:

1. 导入:通过展示一幅真菌的图片,引起学生的兴趣和好奇心,激发他们对真菌的学习兴趣。

2. 知识讲解:结合PPT和实物模型,详细讲解真菌的特点、分类、生态作用和经济价值,并与学生进行互动问答,巩固学生的理解和记忆。

3. 观察实验:组织学生进行真菌的观察实验,让他们亲自观察真菌的形态特征,并记录下来。

4. 鉴定实践:分发真菌样本,并指导学生进行真菌的鉴定实践,教授鉴定方法和技巧。

5. 总结归纳:让学生进行小组讨论,总结归纳真菌的特点、分类、生态作用和经济价值,并向全班汇报。

6. 拓展延伸:布置真菌相关的作业,如观察自己身边的真菌、搜索真菌的相关资料等。

教学评价:

1. 观察实验和鉴定实践的记录:学生按照要求观察实验并记录下来,鉴定实践准确无误。

2. 小组讨论和汇报:学生能够积极参与讨论,准确归纳总结,向全班汇报时表达清晰。

通过这样的教学设计,学生能够全面了解真菌的特点和分类,了解真菌的生态作用和经济价值,并掌握真菌的观察和鉴定方法。同时,通过实验和讨论等形式,培养学生的动手能力和团队合作精神,提高他们的学习兴趣和能力。

第三节真菌优秀教学设计 篇二

真菌是生物界中一类特殊的生物,它们具有多样性、无叶绿素等特点,对生态环境和经济发展有着重要的影响。为了让学生更好地理解真菌的重要性和应用价值,我设计了以下的真菌教学设计。

教学目标:

1. 了解真菌的特点和分类;

2. 掌握真菌在生态环境中的作用;

3. 学习真菌在经济发展中的应用。

教学内容:

1. 真菌的特点和分类:

a. 真菌的特点:介绍真菌的特点,如无叶绿素、多细胞、多样性等;

b. 真菌的分类:介绍真菌的分类方式,如根据菌丝特征、生殖结构等进行分类。

2. 真菌在生态环境中的作用:

a. 分解有机物:介绍真菌在分解植物残渣、动物尸体等有机物上的重要作用;

b. 形成土壤:介绍真菌在土壤形成中的作用,如分解植物根系、促进土壤结构形成等。

3. 真菌在经济发展中的应用:

a. 农业应用:介绍真菌在农业中的应用,如生物有机肥料、生物防治等;

b. 医药应用:介绍真菌在医药领域的应用,如抗生素、抗肿瘤药物等;

c. 食品应用:介绍真菌在食品加工中的应用,如面包、酒类等。

教学过程:

1. 导入:通过提问和展示真菌的图片,引起学生对真菌的兴趣和好奇心,激发他们对真菌的学习兴趣。

2. 知识讲解:结合PPT和实物模型,详细讲解真菌的特点、分类和在生态环境中的作用,并与学生进行互动问答,巩固学生的理解和记忆。

3. 经济应用讲解:结合实例和图表,介绍真菌在农业、医药、食品等领域的应用和经济价值。

4. 观察实验:组织学生进行真菌的观察实验,让他们亲自观察真菌的形态特征,并记录下来。

5. 总结归纳:让学生进行小组讨论,总结归纳真菌的特点、分类和应用,并向全班汇报。

6. 拓展延伸:布置真菌相关的作业,如观察自己身边的真菌、搜索真菌的相关资料等。

教学评价:

1. 观察实验的记录:学生按照要求观察实验并记录下来,记录准确、详细。

2. 小组讨论和汇报:学生能够积极参与讨论,准确归纳总结,向全班汇报时表达流利、清晰。

通过这样的教学设计,学生能够全面了解真菌的特点和分类,了解真菌在生态环境中的作用和经济发展中的应用。同时,通过实验和讨论等形式,培养学生的动手能力和团队合作精神,提高他们的学习兴趣和能力。

第三节真菌优秀教学设计 篇三

第三节真菌优秀教学设计

  篇一:第三节真菌教学设计

  一、设计思想:

  本教材内容主要通过《观察与思考》活动,认识日常生活中常见的真菌从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合,所以,非常有利于学生观察能力的培养。制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活激发了学生的求知欲,为教师组织教学留下了充足的发挥空间。

  二、教材分析:

  教学目标

  1.描述真菌的主要特征;2.观察并认识常见的真菌;3.描述真菌的营养方式和繁殖方式;

  4.了解食用菌养殖的一般过程。

  教学重点:

  1、真菌的细胞结构以及生殖方式的特点

  2、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点

  教学难点:

  真菌生殖方式的特点

  教学策略与手段:

  在目标层次教学下的小组合作学习

  课前准备

  1.有关真菌的图片和视频资

料2.用面包、柑橘培养的真菌

  3.常见的食用菌

  4、放大镜、显微镜等实验器材

  三、板书设计

  第三节 真菌

  一、真菌的结构:

  1、有多细胞的,如蘑菇、霉菌;也有单细胞的,如酵母菌。每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,无叶绿体。

  2、大多由菌丝构成 3、能产生孢子 二、真菌的营养 异养:腐生或寄生 三、真菌的生殖

  大多是孢子生殖

  四、教学反思:

  1、观察与思考活动中,教师要引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌,同时把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充:学生讨论交流说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点。

  2、关于真菌的繁殖,教师可以让学生课前制作蘑菇的孢子印,这样,学生就会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有较深的认识。也可以让学生阅读教材并讨论练习第一,第二题。有条件的学校,教师可带领学生参观食用菌养殖场,或在讨论练习题第三题的基础上制定“养殖食用菌”的方案。

  篇二:第三节真菌教学设计

  一、教学目标

  1.知道真菌的细胞结构

  2.描述真菌的主要特征

  3.认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式

  4.知道真菌繁殖的方式

  5.学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构,培养观察能力

  6、了解一些食用菌养殖的`过程和方法

  二、教材分析

  1.教材内容分析

  本节教材内容主要通过《观察与思考》活动,认识日常生活中常见的真菌,从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合,所以,非常有利于学生观察能力的培养。制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活,激发了学生的求知欲,为教师组织教学留下充足的发挥空间。

  2.教学重点

  (1)真菌的细胞结构以及生殖方式的特点

  (2)认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点

  (3)观察能力的训练

  3.教学难点

  (1)《观察与思考》的组织教学

  (2)真菌生殖方式的特点

  4.课时安排:1课时

  三、教学准备

  用橘皮、馒头、面包片培养青霉和曲霉,新鲜的蘑菇,几种食用或药用真菌的形态挂图,制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构CAI课件(或投影片),指导学生制作孢子印,准备有关真菌的知识图片或录音,酵母菌结构挂图。

  四、教学策略

  1.教学方法建议

  本节课的导入有以下几种方式:

  ①联系学生的生活经验和生产实践,如大棚蘑菇导入;②从儿歌《采蘑菇的小姑娘》入题;③从学生常见的使食物发霉的霉菌导入;④以CAI课件方式展示各种常见的真菌导入。

  观察与思考活动中,教师要引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌,同时把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充;学生讨论交流说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点。酵母菌是单细胞真菌,教师可展示酵母菌的结构图让学生通过回忆,结合新知识说出单细胞真菌的结构。

  关于真菌的繁殖,教师可让学生在课前先制作蘑菇孢子印,这样,学生就会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有教深的认识。也可以让学生阅读教材并讨论练习第一、二题。有条件的学校,教师可带领学生参观当地食用菌养殖场,或在讨论练习第三题的基础上制定“养殖食用菌”的方案。

  本节教学建议以观察、讨论法为主,辅以阅读、讲授等法。要重视学生观察能力的培养,密切联系生产生活实践,解决生活中常见的问题。

  2.案例的设计思路

  以常食用的蘑菇、腐乳、木耳等真菌进行引导,由学生提出自己最想了解的问题,激发学生产生学习的欲望。

  学习各种各样真菌时,教师可提供发霉的面包和水果及新鲜的蘑菇,提出问题让学生进行观察思考,同时配以青霉和曲霉以及酵母菌和蘑菇的结构图,从而讨论得出真菌的结构及其生命活动特点。

  对于真菌的繁殖,教师在课前指导学生制作蘑菇的孢子印。教师指导学生观察孢子印,提出问题并指导学生阅读教材P63内容,从而了解真菌的繁殖方式。

  五、教学过程

  1.创设问题情景

  在日常生活中,我们食用的蘑菇、腐乳、木耳等都是真菌;我们经常看到物体发霉现象,这也是由真菌中的霉菌引起的。那么,你最想了解有关真菌的什么问题?教师鼓励学生积极提出自己的问题,进入新课。

  2.组织探究,指导观察与思考

  教师提供长有长霉的面包和长有长霉的水果、新鲜的蘑菇,并展示青霉、曲霉、酵母菌和蘑菇的结构图,引导学生观察讨论以下问题(投影)

  ①青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?又有什么共同点?

  ②你们在什么季节、什么地方容易采到蘑菇?这说明了什么?

  ③它们的营养方式有什么相同的特点?

  ④与细菌相比较,真菌在细胞结构有什么不同之处?

  ⑤酵母菌的结构是怎样的?

  ⑥你能说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点吗?

  教师组织学生表达交流以上问题,并进行小结。

  3.探究真菌的繁殖方式,学以致用

  教师指导学生观察自己制作的孢子印,并阅读课文,并提出问题:

  ①蘑菇孢子的位置,数量,形态及作用是怎样的?

  ②真菌是通过什么来繁殖后代的?

  ③真菌的孢子在什么样的环境下,才能发育成新个体?

  ④了解真菌的繁殖特点,对于我们有什么意义?

  学生阅读、观察、讨论、表达交流。

  教师进行评价小结。

  教师指导学生完成练习第一、二题。

  4.小结。

  教师指导学生回忆细菌和真菌的主要特征。

  以课本64页练习题的第4题进行本章的小结。

  最后,教师鼓励学生学以致用,请学生结合课本的练习第3题,查阅资料,制定“养殖食用菌”的方案。

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