公开课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【精选3篇】
公开课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的背景与作者的生平。
2. 理解诗中的意境与情感，培养学生对于诗歌的审美和情感体验能力。
3. 培养学生的创作能力，鼓励他们用诗歌表达自己的情感和思考。
4. 提高学生的口语表达和说诗能力。
教学重点：
1. 理解诗中的意境与情感。
2. 掌握诗歌的朗诵技巧和诗意表达。
3. 运用诗歌语言进行创作。
教学准备：
1. 课件：包括《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的全文、作者的生平简介和相关图片。
2. 音频设备：播放诗歌朗诵的音频。
3. 讲台上准备一本《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗集。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗集，让学生观察诗集的封面，并与学生分享诗歌的美和魅力。引导学生思考：诗歌是怎样表达情感和思想的？我们可以通过诗歌了解作者的情感和思考吗？
Step 2 导入（10分钟）
播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的音频，让学生先用自己的感觉去体验诗歌的意境和情感，不要求理解全部内容。然后请学生跟读诗歌，注意诗歌的节奏和语调。
Step 3 分析（15分钟）
教师引导学生分析诗歌的意境和情感。通过提问和讨论，引导学生理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。同时，教师向学生介绍作者孟浩然的生平背景，让学生了解诗歌创作的背景和作者的心境。
Step 4 创作（20分钟）
教师提供一些关于旅行、离别或思乡的话题，鼓励学生运用诗歌语言表达自己的情感和思考。学生可以选择仿写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的形式，也可以自由发挥创作。
Step 5 展示与分享（10分钟）
学生将自己的创作进行朗诵和展示，同时向同学分享自己的创作灵感和感悟。教师鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈。
Step 6 总结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意境与情感表达的特点。同时，教师鼓励学生继续欣赏和创作诗歌，培养他们对于诗歌的兴趣和热爱。
公开课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意境和情感。
2. 分析诗中的修辞手法和意象，培养学生对于诗歌的鉴赏能力。
3. 提高学生的朗读和理解能力，培养他们的口语表达和写作能力。
教学重点：
1. 理解诗中的意境和情感。
2. 掌握诗歌的朗读技巧和表达方法。
3. 运用诗歌语言进行创作。
教学准备：
1. 课件：包括《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的全文和相关图片。
2. 音频设备：播放诗歌朗诵的音频。
3. 打印诗歌的全文，每人一份。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
教师播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的音频，让学生先用自己的感觉去体验诗歌的意境和情感。然后教师引导学生将自己的感受和印象写在纸上。
Step 2 导入（10分钟）
教师让学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和语调。然后教师让学生分析诗歌中的修辞手法和意象，引导他们理解诗中的意境和情感。
Step 3 分析（15分钟）
教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，通过提问和讨论，帮助学生理解诗中的情感表达和意境营造。
Step 4 朗读（20分钟）
教师让学生分组进行朗读练习，每组选择一个学生进行朗诵，其他组员进行评价和指导。教师也可以选择一些学生进行整体的朗诵演练。
Step 5 创作（15分钟）
教师提供几个关于旅行、离别或思乡的话题，鼓励学生运用诗歌语言进行创作。学生可以仿写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，也可以根据自己的想法进行自由创作。
Step 6 展示与分享（10分钟）
学生将自己的创作进行朗诵和展示，同时向同学分享自己的创作灵感和感悟。教师鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈。
Step 7 总结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结诗中的意境和情感表达的特点。同时，教师鼓励学生继续欣赏和创作诗歌，培养他们对于诗歌的兴趣和热爱。
公开课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 篇三
公开课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标
1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
3、结合课文注释或、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。
4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。
课前准备
学生：
①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。
②读熟诗歌。
教师：制作多媒体课件。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：
小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、解题：
①学生读题，让学生先自己理解题目。
②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
之的意思是去、往；广陵是今天的江苏扬州；
题目的意思是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。
三、预习检查：
让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。
四、交流搜集的有关资料
1、李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人）
2、李白和孟浩然是什么关系？
3、这首诗是在什么情况下写的？
五、理解诗意
1、学生自学古诗
自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2、检查交流自学情况
①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗
②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。西辞尽。
（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的'三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）
六、体会诗境
1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。
3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见孤帆？
4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情）
5、借助插图体会诗的意境。
6、有感情地朗读、体会诗的意境。
七、能力训练：
我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？
1、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。
2、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。
3、根据表演效果，再看注释或，理解诗句的意境。
八、作业练习：
1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
