大雁归来的优秀教学设计(经典3篇)
大雁归来的优秀教学设计 篇一：激发学生创造力的英语口语教学设计
教学目标：
1. 学生能够在日常生活中流利、准确地运用所学英语口语进行交流。
2. 学生能够运用所学英语口语进行创造性思考和表达。
教学内容：
1. 日常生活用语的学习与运用。
2. 创造性思考和表达的练习。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一段有关大雁归来的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对英语口语学习的热情。
Step 2：学习日常生活用语（15分钟）
教师通过图片和实物展示，引导学生学习一些常见的日常生活用语，并进行模仿和练习。
Step 3：角色扮演（20分钟）
将学生分成小组，每组分配一个日常生活场景，要求学生在规定的时间内准备并表演出一段对话。教师可以提供一些话题的提示，帮助学生进行创造性思考和表达。
Step 4：展示和反馈（10分钟）
每组表演完后，其他组员和教师进行点评和评价，指出优点和需要改进的地方。鼓励学生彼此之间进行交流和互动，促进学习氛围的积极性。
Step 5：总结和复习（10分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，并复习学生所学的日常生活用语。鼓励学生在日常生活中多加运用，提高口语表达能力。
教学评估：
通过观察学生在角色扮演中的表现和听取其他组员和教师的评价，评估学生在口语表达和创造力方面的水平。同时，教师可以设计一些简单的口语测试，检验学生对所学日常生活用语的掌握程度。
教学反思：
该教学设计注重了学生的参与性和创造性思维的培养，通过角色扮演和互动让学生更好地运用所学英语口语进行创造性思考和表达。同时，通过评估和反馈，及时发现和纠正学生的不足之处，提高教学效果。
大雁归来的优秀教学设计 篇二：启发学生思考的数学教学设计
教学目标：
1. 学生能够理解和运用数学中的逻辑思维和推理能力。
2. 学生能够运用所学数学知识解决实际问题。
教学内容：
1. 数学中的逻辑思维和推理。
2. 数学在实际生活中的应用。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
通过提问和讲解，引导学生思考大雁归来的原因和途径，引发他们对数学中的逻辑思维的兴趣和好奇心。
Step 2：学习逻辑思维和推理（15分钟）
教师通过解释和例题的讲解，引导学生理解和运用数学中的逻辑思维和推理能力。例如，通过布尔运算、命题和谓词逻辑等内容，让学生学会运用逻辑思维解决问题。
Step 3：实际问题解决（20分钟）
教师提供一些实际问题，要求学生运用所学的逻辑思维和推理能力，结合数学知识解决问题。例如，让学生计算大雁飞行的距离和时间，或者设计一个问题，让学生用数学方法解决。
Step 4：展示和反馈（10分钟）
学生将解决问题的过程和结果展示给其他同学和教师，并进行讨论和交流。教师引导学生分析问题的解决方法和思路，评价他们的思考过程和结果。
Step 5：总结和复习（10分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，并复习学生所学的逻辑思维和推理。鼓励学生在实际生活中多加运用，提高解决问题的能力。
教学评估：
通过观察学生在解决实际问题中的表现和听取其他同学和教师的评价，评估学生在逻辑思维和推理方面的水平。同时，教师可以设计一些简单的数学测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
教学反思：
该教学设计注重了学生的思考能力和实际问题解决能力的培养，通过实际问题的解决让学生更好地运用所学数学知识进行推理和思考。同时，通过评估和反馈，及时发现和纠正学生的不足之处，提高教学效果。
大雁归来的优秀教学设计 篇三
大雁归来的优秀教学设计
一、导入 新课
二、检查预习字词情况
缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 半蹼鹬
缄默：闭口不说话
窥探：暗中察看
狩猎：打猎
顾忌：恐怕对人或事情不利而有所疑虑
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起
三、朗读课文 整体感知
要求：本文也介绍了大雁的生活习性，但侧重点不再介绍知识而在抒发情怀，因此整体感知课文内容，也应该着手把握作者的情怀
（1）拟对大雁有哪些了解？
（2）作者对大雁作
（3）作者在大雁身上找到了哪些市区的东西？
（4）本文表达的主旨？
四、重点了解作者的思想感情（课后练习二）
结合下列巨资说说句子所表达的思想感情
1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，他们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天
3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有一无损的.带着野性的诗歌。
五、总结
作者用拟人的手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情，作者把春燕的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。
