六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计【实用3篇】
六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1.了解故事《鞋匠的儿子》的主要内容和情节。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析故事中的人物、事件和情感。
3.提高学生的写作能力，能够用正确的语言表达自己的观点和感受。
教学重点：
1.理解故事中的人物、事件和情感。
2.运用正确的语言表达自己的观点和感受。
教学难点：
1.分析人物的性格和情感。
2.用正确的语言表达自己的感受。
教学准备：
1.教师准备《鞋匠的儿子》故事的课文。
2.准备一些与故事相关的图片和道具。
3.准备一些与故事相关的问题和活动。
教学过程：
Step 1 引入故事
1.呈现故事的题目《鞋匠的儿子》。
2.询问学生对鞋匠这个职业的了解，并引导他们思考鞋匠的儿子可能会有怎样的故事。
Step 2 阅读理解
1.让学生带着问题阅读故事，例如：主人公是谁？他的父亲是什么职业？故事发生在哪里？
2.让学生回答问题，检验对故事的理解。
Step 3 分析人物和情感
1.让学生分析故事中的人物和他们的性格特点，例如鞋匠是怎样的一个父亲？鞋匠的儿子是怎样的一个孩子？
2.鼓励学生用词语和句子来描述人物的性格特点。
Step 4 表达观点和感受
1.让学生用自己的语言表达对故事中人物和情节的理解和感受。
2.鼓励学生用适当的词汇和句式来表达自己的观点和感受。
Step 5 活动和练习
1.让学生分组讨论故事中的一个情节，并用自己的话来重新叙述。
2.让学生进行角色扮演，扮演故事中的人物，表演故事中的情节。
Step 6 总结和评价
1.让学生总结故事的主要内容和情节。
2.评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学延伸：
1.让学生写一篇关于《鞋匠的儿子》的读后感。
2.让学生选择一个人物，写一篇关于他的心情和感受的短文。
六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1.通过学习故事《鞋匠的儿子》，培养学生的道德情操，理解尊重父母的重要性。
2.提高学生的阅读理解能力和表达能力，能够用正确的语言表达自己的观点和感受。
3.培养学生的创造力和想象力，能够用自己的话重新叙述故事。
教学重点：
1.理解故事中的道德教育内容。
2.运用正确的语言表达自己的观点和感受。
3.用自己的话重新叙述故事。
教学难点：
1.培养学生的创造力和想象力，能够用自己的话重新叙述故事。
2.用正确的语言表达自己的观点和感受。
教学准备：
1.教师准备《鞋匠的儿子》故事的课文。
2.准备一些与故事相关的图片和道具。
3.准备一些与故事相关的问题和活动。
教学过程：
Step 1 引入故事
1.呈现故事的题目《鞋匠的儿子》。
2.引导学生思考父母对孩子的期望和付出。
Step 2 阅读理解
1.让学生带着问题阅读故事，例如：鞋匠的儿子为什么不想当鞋匠？他最后做了什么？
2.让学生回答问题，检验对故事的理解。
Step 3 道德教育
1.让学生分析故事中的道德教育内容，例如：父母的期望和付出是怎样的？鞋匠的儿子最后明白了什么？
2.让学生用自己的语言表达对这些道德教育内容的理解和感受。
Step 4 表达观点和感受
1.让学生用自己的语言表达对故事中人物和情节的理解和感受。
2.鼓励学生用适当的词汇和句式来表达自己的观点和感受。
Step 5 重新叙述故事
1.让学生用自己的话重新叙述故事，发挥他们的创造力和想象力。
2.鼓励学生用丰富的词汇和生动的句子来重新叙述故事。
Step 6 活动和练习
1.让学生分组讨论故事中的一个情节，并用自己的话来重新叙述。
2.让学生进行角色扮演，扮演故事中的人物，表演故事中的情节。
Step 7 总结和评价
1.让学生总结故事的主要内容和道德教育内容。
2.评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学延伸：
1.让学生写一篇关于《鞋匠的儿子》的读后感。
2.让学生选择一个人物，写一篇关于他的心情和感受的短文。
六年级上册《鞋匠的儿子》教学设计 篇三
鞋匠的儿子主要讲：美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。下面是小编整理的《鞋匠的儿子》教学设计，欢迎大家参考!
教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：
体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、检复导入
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——(齐读课题：鞋匠的儿子)，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。(课件：头像)
过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——(尴尬)板书后提问：尴尬是什么意思?那些议院们为什么感到尴尬呢?(指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。)
二、学习第二段
过渡;于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他?(板：羞辱)
1、这位参议员是怎样羞辱林肯的?谁来读一读 ?
(1)、指导读参议员的话。
(教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。)
(2)、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视……)
(3)、这位参议员这么做的目的是为了——(羞辱林肯)，他何止是在羞辱林肯一个人?(引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。)
(4)、这时其余的参议员态度如何?——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何?(刺耳)你想对林肯说什么?(回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言;毫不留情。)
过渡：林肯是如何表现的?下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样
2、品读第一段话。
(课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)
(1)指读。
(2)(课件)：比较两组句子，有什么不同?表达效果有何不同?
(3)重点交流三个“永远”所包含的情感。(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲，尊敬父亲。)
(4)激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗?试试!(齐读)
(5)师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。(板书：宽容、谦逊)我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
(6)启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么?
(懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。)
3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——(课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。)——女生齐读。
(1)、你们从这段话中听出了什么?(悟言外之意)
(贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外;因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务;勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。)——艺术，这是一种怎样的艺术?(更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。)
(2)、有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4、品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——
(课件出示)
(1)、齐读。
(2)、看了这番话，你又是怎样想的?(谦逊、诠释了伟大的定义)
(3)、林肯为什么说父亲伟大呢?能联系前后文说说原因吗?
引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗?做为一名鞋匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得——做人的艺术呀。
正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说(引读第二段)
正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说(引读第三段)
同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢?(课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。)【齐读后板书完：伟大的总统】
当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定;当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了?(对父亲的深切的怀念和真情的流露)
正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
“……”省略了什么?(掌声经久不息，参议员激动不已)
师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢?我想现场采访一下(现场请几位同学到台前接受采访)
① 你们还选林肯当总统吗?
② 你们还在意他是鞋匠的儿子吗?
③ 你们认为这样的人能把美国领导好吗?
三、学第三段。
1、同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以来林肯都是——【出示林肯的话“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”】齐读。
于是，这样一位鞋匠的儿子——(引读最后一段)
2、分句引读最后一个自然段。(逐句出示)
3、最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也可以成为——伟大的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯
让我们满怀敬意地齐读课题——
四、总结
1、同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢?用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。
2、《鞋匠的儿子》一文是根据台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。
(出示)：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。(齐读)
3、小结：通过本单元“走进名人风采”的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。
五、作业
1、正确、有感情地朗读课文。
2、阅读林肯的小故事。(见《补充习题》和《课外补充阅读》
3、回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员 林 肯
尴尬 宽容
羞辱 谦逊
静默 仁爱
赞叹 维护统一
伟大的总统
