六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计【优质3篇】
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主要情节和细节。
2. 学生能够分析故事中的人物性格和行为。
3. 学生能够运用所学的知识写出自己的故事。
4. 学生能够通过合作学习和讨论提高自己的口语表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解故事中的主要情节和细节。
2. 学生能够分析故事中的人物性格和行为。
教学准备：
1. 多媒体设备
2. 教学PPT
3. 松鼠相关的图片和视频素材
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，并与本课内容进行联系。
2. 利用多媒体设备播放一段关于松鼠的视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习新课
1. 通过阅读故事《跑进家来的松鼠》，帮助学生理解故事的主要情节和细节。
2. 引导学生分析故事中的人物性格和行为，让学生思考为什么松鼠会跑进家来，以及主人公和松鼠之间的互动。
Step 3 拓展活动
1. 将学生分为小组，让他们合作讨论故事中的问题，并提出自己的见解和观点。
2. 鼓励学生通过角色扮演的方式，模仿故事中的人物对话和行为，加深对故事的理解和记忆。
Step 4 语言实践
1. 让学生根据所学的知识，写出自己的故事，可以与原故事进行对比，也可以是自己的创作。
2. 鼓励学生在写作过程中运用所学的词汇和句型，提高自己的表达能力。
Step 5 总结反馈
1. 教师对学生的表现进行评价和总结，给予肯定和鼓励。
2. 学生对本节课的学习效果进行反馈，提出问题和建议。
篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的主要情节和细节。
2. 学生能够分析故事中的人物性格和行为。
3. 学生能够运用所学的知识写出自己的故事。
4. 学生能够通过合作学习和讨论提高自己的口语表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解故事中的主要情节和细节。
2. 学生能够分析故事中的人物性格和行为。
教学准备：
1. 多媒体设备
2. 教学PPT
3. 松鼠相关的图片和视频素材
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，并与本课内容进行联系。
2. 利用多媒体设备播放一段关于松鼠的视频，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习新课
1. 通过阅读故事《跑进家来的松鼠》，帮助学生理解故事的主要情节和细节。
2. 引导学生分析故事中的人物性格和行为，让学生思考为什么松鼠会跑进家来，以及主人公和松鼠之间的互动。
Step 3 拓展活动
1. 将学生分为小组，让他们合作讨论故事中的问题，并提出自己的见解和观点。
2. 鼓励学生通过角色扮演的方式，模仿故事中的人物对话和行为，加深对故事的理解和记忆。
Step 4 语言实践
1. 让学生根据所学的知识，写出自己的故事，可以与原故事进行对比，也可以是自己的创作。
2. 鼓励学生在写作过程中运用所学的词汇和句型，提高自己的表达能力。
Step 5 总结反馈
1. 教师对学生的表现进行评价和总结，给予肯定和鼓励。
2. 学生对本节课的学习效果进行反馈，提出问题和建议。
六年级上册《跑进家来的松鼠》教学设计 篇三
教学目标：
1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学准备：
课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
教学过程：
一、从题入手，了解大意
1、板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)
3、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。)
二、根据提示，拟订提纲
1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
2、指导学生拟订自学提
三、指导阅读，体会情感
1、快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2、分组交流学习情况。
3、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)
根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法
1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2、交流作者表达方法。
3、根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)
