小学《棉鞋里的阳光》教学设计(精选3篇)
小学《棉鞋里的阳光》教学设计 篇一
教材分析：
本教材选取了一篇名为《棉鞋里的阳光》的文章，通过描述一个贫困家庭孩子的生活，展现了他们勇敢、乐观的精神面貌。故事情节简单，情感真挚，适合小学生阅读。通过这篇文章的教学，可以培养学生的同情心、乐观向上的态度。
教学目标：
1.了解贫困家庭孩子的生活情况，培养同情心；
2.理解故事的主题，领悟乐观向上的精神；
3.培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。
教学重点：
1.理解故事的主题和情感；
2.运用适当的阅读策略，提高阅读理解能力。
教学难点：
培养学生的同情心和乐观向上的态度。
教学准备：
教师准备课件、课本、小黑板等教具。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师通过引导学生回顾上节课所学的内容，复习一些与主题相关的词汇，例如“贫困”、“勇敢”、“乐观”等。
Step 2 预读（10分钟）
教师让学生观察文章的标题和插图，提问激发学生的阅读兴趣。然后，教师带领学生快速浏览文章的开头、结尾和段落标题，为正式阅读做准备。
Step 3 阅读理解（20分钟）
教师根据文章的段落，设计一些问题，引导学生进行逐段阅读和理解。例如：“阅读第一段，你觉得小明是一个怎样的孩子？”、“阅读第二段，你认为小明为什么会感到快乐？”等。教师可以通过提问，帮助学生理解文章的情节和情感。
Step 4 讨论（10分钟）
教师带领学生进行讨论，回答一些关于文章的问题，例如：“你认为小明是一个乐观的孩子吗？”、“你觉得小明的父母对他的教育方式正确吗？”等。通过讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
Step 5 归纳总结（10分钟）
教师引导学生总结文章的主题和情感，让学生发表自己的看法和感受。教师可以用小黑板记录学生的回答，并做适当的点评。
Step 6 拓展延伸（5分钟）
教师布置一些拓展延伸的作业，例如写一篇感动自己的故事，或者画一幅描绘勇敢孩子形象的图片。鼓励学生展示自己的创作。
小学《棉鞋里的阳光》教学设计 篇二
教学目标：
1.了解贫困家庭孩子的生活情况，培养同情心；
2.理解故事的主题，领悟乐观向上的精神；
3.培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。
教学重点：
1.理解故事的主题和情感；
2.运用适当的阅读策略，提高阅读理解能力。
教学难点：
培养学生的同情心和乐观向上的态度。
教学准备：
教师准备课件、课本、小黑板等教具。
教学过程：
Step 1 导入（5分钟）
教师通过引导学生回顾上节课所学的内容，复习一些与主题相关的词汇，例如“贫困”、“勇敢”、“乐观”等。
Step 2 预读（10分钟）
教师让学生观察文章的标题和插图，提问激发学生的阅读兴趣。然后，教师带领学生快速浏览文章的开头、结尾和段落标题，为正式阅读做准备。
Step 3 阅读理解（20分钟）
教师根据文章的段落，设计一些问题，引导学生进行逐段阅读和理解。例如：“阅读第一段，你觉得小明是一个怎样的孩子？”、“阅读第二段，你认为小明为什么会感到快乐？”等。教师可以通过提问，帮助学生理解文章的情节和情感。
Step 4 讨论（10分钟）
教师带领学生进行讨论，回答一些关于文章的问题，例如：“你认为小明是一个乐观的孩子吗？”、“你觉得小明的父母对他的教育方式正确吗？”等。通过讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
Step 5 归纳总结（10分钟）
教师引导学生总结文章的主题和情感，让学生发表自己的看法和感受。教师可以用小黑板记录学生的回答，并做适当的点评。
Step 6 拓展延伸（5分钟）
教师布置一些拓展延伸的作业，例如写一篇感动自己的故事，或者画一幅描绘勇敢孩子形象的图片。鼓励学生展示自己的创作。
小学《棉鞋里的阳光》教学设计 篇三
“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。
教学目标
1.认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望，学会体贴
教学重难点
认字写字和自读自悟课文。
教学过程
一、自读课文，自学生字。
1.学生借助拼音自由读课文。
2.画出生字，整体感知生字的字形。
3.想一想，这些生字你能用什么方法识记?
二、交流讨论，识字写字。
1.识字。
出示生字字卡，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方式认一认，读一读。
小组交流，看谁的方法最好。
教师总结归纳：本课生字的识记，可以通过给生字找朋友的方法，和组内伙伴开火车认读的方法，加减偏旁法(日+西=晒说——脱许——午)，偏旁归类法(眼睛)等方法进行识记。
2.写字
生字笔画书空。
自由练写(重点指导写好左右结构的字“妈、奶、放、收)
三、自主尝试，朗读课文。
1.朗读比赛：你喜欢读哪一段或你认为哪一段你读的最好，请你大胆地试一试。
2.分组读妈妈、小峰、奶奶的话。
3.分角色朗读课文。
四、读中感悟，激发感情。
1.学生自选适合自己的阅读方式，再读课文。
2.边读边想：妈妈为什么要给奶奶晒棉被?小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?为什么说棉鞋里有好多阳光呢?
3.小组讨论，合作回答。
4.选举代表向大家汇报。
5.结合理解，进行说话练习：用“因为——所以——”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被，说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
6.同桌感情互读有关段落，进一步体会母子俩的孝顺像阳光一样温暖着奶奶的心。
五、有感情地朗读全文。
六、联系实际，谈谈感想。
联系生活实际，夸夸家人或自己关心长辈的事。也可以将耳闻目睹的败坏尊老爱老的人或事说一说，通过对比，谈谈自己的相法。
七、作业：
1、写字。
2、练习册。
3、预习8课。
