《一面五星红旗》教学设计【最新3篇】
《一面五星红旗》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 让学生了解中国国旗的含义和象征意义；
2. 通过学习国旗的起源和发展历程，培养学生对祖国的热爱和自豪感；
3. 培养学生的国旗礼仪意识和敬爱国旗的情感。
教学内容：
1. 国旗的基本知识：国旗的颜色、形状、构成元素等；
2. 国旗的含义和象征意义：五星红旗的寓意；
3. 国旗的起源和发展历程：国旗的设计和变迁。
教学步骤：
Step 1 导入（10分钟）
通过播放国旗升起的视频，唱国歌等方式，引起学生对国旗的兴趣和好奇心。
Step 2 学习国旗的基本知识（20分钟）
通过图片展示和讲解，让学生了解国旗的颜色、形状和构成元素等基本知识，并让学生观察国旗的图案和构成。
Step 3 学习国旗的含义和象征意义（20分钟）
通过文字解读和互动讨论，让学生了解五星红旗的寓意和象征意义，培养学生对祖国的热爱和自豪感。
Step 4 学习国旗的起源和发展历程（30分钟）
通过图片和视频资料展示，让学生了解国旗的起源和发展历程，了解国旗的设计和变迁，培养学生对国旗的历史和文化的认识。
Step 5 模拟国旗护卫队仪式（20分钟）
组织学生进行国旗护卫队仪式的模拟，让学生亲身体验国旗护卫的过程，培养学生的国旗礼仪意识和敬爱国旗的情感。
Step 6 总结（10分钟）
通过小结和讨论，让学生总结所学的国旗知识，回顾本节课的学习内容。
教学评价：
1. 通过学生的参与和表现，观察学生对国旗知识的掌握情况；
2. 对学生的国旗护卫队仪式模拟表现进行评价，评估学生的国旗礼仪意识和敬爱国旗的情感。
拓展延伸：
1. 组织学生参观国旗护卫队仪式，亲身感受国旗的庄严和神圣；
2. 设计国旗相关的手工制作活动，让学生通过动手实践加深对国旗的认识。
《一面五星红旗》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习《一面五星红旗》这首歌曲，培养学生对国旗的热爱和崇敬之情；
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；
3. 通过歌曲表演，增强学生的团队合作意识和自信心。
教学内容：
1. 歌曲的欣赏和解读：歌曲的歌词和曲调；
2. 歌曲的表演：分角色演唱和合唱。
教学步骤：
Step 1 导入（10分钟）
通过播放《一面五星红旗》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和氛围，引起学生对国旗的兴趣和好奇心。
Step 2 学习歌曲的歌词和曲调（20分钟）
通过歌词解读和听歌练习，让学生熟悉歌曲的歌词和曲调，了解歌曲表达的内涵和情感。
Step 3 分角色演唱（30分钟）
将歌曲分为不同的角色部分，让学生分组进行分角色演唱，培养学生的团队合作意识和表演能力。
Step 4 合唱表演（30分钟）
将学生分为若干组，进行合唱表演，让学生通过合唱表演，展示对国旗的热爱和崇敬之情。
Step 5 总结（10分钟）
通过小结和讨论，让学生总结所学的歌曲知识，回顾本节课的学习内容。
教学评价：
1. 通过学生的参与和表演，观察学生对歌曲的理解和表达情感的能力；
2. 对学生的合唱表演进行评价，评估学生的团队合作意识和表演能力。
拓展延伸：
1. 组织学生进行歌曲创作活动，让学生创作属于自己的国旗歌曲；
2. 设计国旗歌曲相关的舞蹈和动作，增加表演的艺术性。
《一面五星红旗》教学设计 篇三
《一面五星红旗》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解相关的词语，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点难点：
引导学生体会人物内心情感的变化，让学生懂得尊重和爱护国旗
教学过程：
一、巧妙导入，铺设情感基调
1．大家都知道我们的国旗就是五星红旗，你能说说对我们的国旗有哪些了解吗？
2．五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。那么在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们一起学习一篇新的课文《一面五星红旗》，大家齐读课题。
二、检查预习情况
1、课文大家已经读过了，读得怎么样了呢？下面我们找几个同学开火车读，每人一个自然段，其他同学要认真听，看有没有读错的地方。
2、课文读得差不多了，我再来检查一下生字词会不会读（大屏幕出示生字词）
3、你能在老师提供的这些生字词中选择几个串起来说说课文的主要内容吗？
三、感受我失事后的艰难处境。
师：同学们归纳的很好。我们抓住关键词语就可以很好地概括出课文的主要内容。那处境是什么意思？当时我的处境到底是什么样的？大家在文中找找看。
1．学生读第3自然段，并划出相关语句。
2．汇报读，
a：只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
b：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我的背包也没有了，请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西？
c：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。理解荒无人烟
d：直到第三天中午，我才来到一个小镇。就这样过了三天，大家想想 我是怎么过来的？（很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。）
3、当时我的处境是十分的艰难。请同学们把我当时的这个处境通过朗读表达出来。
4、抽生读第三自然段。
四、感悟我断然拒绝用国旗换面包
师：1、本以为我向老板说明了自己非常困
2、指名几位学生分别带着不同的表情进行朗读：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？理解无奈。
3、老板在我的处境如此糟糕的情况下，还要和我讲究平等交易，听了他的话，你想对他说点什么？
4、除了从老板的话中我们可以看出他不近人情，还可以从什么地方看出？（双手一摊，表示一脸的无奈。）
5、从他的动作和表情，都可以看出他是个小气的人，是吧。好，我们再把这一段读一读。
6、按照常理，我应该给老板什么呢？（钱）可此时我身无分文，只好脱下自己新买的大衣，老板同意换了吗？你怎么知道他不同意？瞧，我们在表现人物的时候完全可以不用他说话，从他的动作中就能看出一切。在以后的习作中我们也可以采用这种方法。
7、面包店老板不要大衣，他惊奇地发现我脖子上的五星红旗后，我是怎样做的？
我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。）
⑴ 划出句子中表示心理和动作的词语读一读。
⑵ 理解犹豫，想象我犹豫的原因。
⑶ 从犹豫、慢慢解下来、再展开等一系列词语体会到什么？
⑷ 读这面做工精致……依然那么鲜艳一句，体会表达作用。（表明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对国旗热爱的拳拳赤子之心。）
⑸ 朗读悟情。
8、师：当面包店老板告诉我可以用五星红旗换面包时，我的反应又怎样？
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）
⑴ 愣了一下是什么神态？ 凝视是什么意思？
⑵ 透过愣了一下和久久地凝视想象我当时会想什么呢？
⑶ 朗读悟情。
9、师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
⑴ 读句子，划出表示我处境艰难的词语。
⑵ 从吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地、什么也不知道了体会到什么？（我的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助）
⑶就在我极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最后一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。）
四、感悟我对五星红旗的拳拳赤子之心。
师：在处境非常艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了我对五星红旗的'热爱与敬重。其实课文中还有很多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。
学生读划--朗读交流
1、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了手举红星红旗，表示我是中国人。
2、为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上 在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。
五、从面包店老板转变的态度中，感悟爱国真情。
师：的确，从这些地方，我们都可以感受到我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，我的行动也感动了面包店的老板，所以，当我醒来的时候，看见了什么？
⑴ 面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？
⑵ 先前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为我支付医院的大笔费用？
⑶ 从面包店老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？（以我的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得外国朋友的尊敬）
⑷ 此时此刻，这所有的一切都成了美的赞歌，这位留学生一定有太多的话想对面包店老板说，他会说什么呢？
六、拓展课文
师：文中的我用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，赢得了外国友人的尊重。那么，当我们面对着鲜艳的五星红旗，你又将怎样用自己的实际行动来维护国旗的尊严呢？
七、总结：
师：通过学习，我们又提高了对国旗的认识，又增进了对国旗的感情。相信从今以后我们每一个人的心中都将永远飘扬着一面鲜艳的五星红旗。
板书设计：
一面五星红旗
出发时：手举
激流中：脖系
艰难时：拒换
病房里：花拥
