《小鱼的梦》教学设计【实用6篇】

《小鱼的梦》教学设计 篇一

第一篇内容

教学目标：

1. 学生能够理解《小鱼的梦》故事中的主要情节和道德含义。

2. 学生能够用自己的语言表达对小鱼的情感和看法。

3. 学生能够通过绘画或书写等方式创作自己的梦想故事。

教学重点：

1. 理解故事情节和道德含义。

2. 表达情感和看法。

3. 创作梦想故事。

教学准备：

1. 《小鱼的梦》故事书籍或电子版。

2. 绘画纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。

3. 纸张和笔。

教学步骤：

1. 导入：通过问答的方式引导学生回忆《小鱼的梦》故事的主要情节。

2. 阅读故事：老师朗读故事，学生跟读。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中小鱼的梦想和他们自己的梦想有什么相似之处。

4. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。

5. 情感表达：学生用自己的语言表达对小鱼的情感和看法，可以是口头表达，也可以是书写。

6. 创作梦想故事：让学生选择一种方式（绘画或书写），创作自己的梦想故事。

7. 分享创作成果：学生将自己的作品展示给全班，可以口头讲述或展示绘画作品。

教学延伸：

1. 鼓励学生将自己的梦想故事分享给家人和朋友，增加他们对自己梦想的支持和鼓励。

2. 引导学生思考如何通过努力和奋斗实现自己的梦想，并鼓励他们制定实现梦想的计划。

评估方法：

1. 学生在分组讨论和分享讨论中的表现。

2. 学生的情感表达和创作成果。

《小鱼的梦》教学设计 篇二

第二篇内容

教学目标：

1. 学生能够分析《小鱼的梦》故事中的角色形象和情节发展。

2. 学生能够通过角色扮演的方式体验故事中的情节和情感。

3. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的道德含义和人生价值观。

教学重点：

1. 分析角色形象和情节发展。

2. 体验情节和情感。

3. 理解道德含义和人生价值观。

教学准备：

1. 《小鱼的梦》故事书籍或电子版。

2. 角色扮演道具（如小鱼、鱼妈妈、兔子等）。

3. 讨论问题的纸条。

教学步骤：

1. 导入：通过观察故事封面、故事标题和插图等，引导学生猜测故事的内容和主题。

2. 阅读故事：老师朗读故事，学生跟读。

3. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，通过模拟故事情节中的对话和行为，体验故事中的情节和情感。

4. 讨论问题：老师提出一些与故事相关的问题，学生通过讨论和思考，回答问题并表达自己的观点。

5. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。

6. 总结道德含义和人生价值观：通过讨论和思考，学生总结故事中的道德含义和人生价值观，并将其与自己的生活联系起来。

7. 结束：回顾今天的学习内容，鼓励学生用自己的方式表达对故事的理解和感受。

教学延伸：

1. 鼓励学生在日常生活中树立正确的价值观和道德观念，并积极传播正能量。

2. 引导学生将故事中的道德含义和人生价值观应用到自己的生活中，努力成为一个有梦想、有责任感、有爱心的人。

评估方法：

1. 学生在角色扮演和讨论中的表现。

2. 学生对故事中道德含义和人生价值观的理解和应用能力。

《小鱼的梦》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。会写7个生字。

　　2、能有感情的朗读课文。

　　3、能背诵课文。

　　能力目标：

　　1、培养学生的朗读能力。

　　2、发挥学生想象力。

　　3、提高学生自主学习的能力。

　　道德情感目标：

　　激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。

　　教具准备：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读)

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?你的梦想是什么呀?

　　生：(指名说自己的梦想)

　　师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)

　　二、听录音，初步感知课文内容。

　　过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

　　三、学习儿歌。

　　师：请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

　　生：(自读课文)

　　师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?

　　生：(同位互读)

　　师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

　　生：(指名读、3个)

　　过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?

　　师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。

　　指导有感情朗读：

　　1、天上星星落下来，为他盖床珍珠被。

　　说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。

　　2、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

　　师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)

　　“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!

　　谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

　　在这么美的环境中，小鱼怎样啦?

　　3、小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

　　小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说)

　　(小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

　　最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)

　　四、认读生字

　　过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。

　　1、逐个出示生字认读。

　　2、整体出示本课生字。

　　同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波、池、把、推、摇、晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?

　　3、检查认读生字。

　　4、小游戏：放鞭炮。

　　五、小结。

　　第二课时

　　一、复习儿歌

　　1、抽学生读，全体读。

　　2、出示生字卡片，开火车认读。

　　3、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

　　4、 认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

　　5、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

　　二、总结。

《小鱼的梦》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、知识与能力：

　　1、渗透性识字15个，运用学过的笔顺会写6个生字（把巴鱼曲玩池）。

　　2、背诵儿歌《小鱼的梦》。

　　3、了解口字旁，提手旁名称及表义的功能。

　　4、情感、态度、价值观：发挥想象，培养学生的创新能力和为追求理想而奋斗的精神。

教学重难点

：通过拼音来正确的拼读15个生字，能熟练的书写8个生字；背诵儿歌《小鱼的梦》。教学准备：多媒体课件小鱼图及头饰、生字卡片教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能来说说你的梦？池塘里的小鱼（贴小鱼图）也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。（板书课题，学生齐读课题两遍。）二、初读课文，认读生字。

　　1、教师范读，整体感知。

　　要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

　　2、学生自由读儿歌。

　　师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

　　学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）

　　3、小组合作出字谜同学们可以用动作、笔顺、加法题、儿歌等

方式出字谜，让你的组员猜猜是哪个字？看看哪个小组合作得最棒。

　　4、小组汇报

　　5、请你猜猜我是谁？老师出示一幅图，根据它的变化你来猜猜是什么字？准备好了吗？可要看仔细哦！（出示课件）同学们猜得可真准！互相鼓励一下吧！

　　6、请大家看大屏幕，每个美丽的小水泡里都有一个字宝宝，如果我们读准了这个字，美丽的小水泡就会快乐的升上去，准备，开始！真不错，表扬表扬自己吧！

　　7、（出示课件）说说你发现了什么？

　　8、抽读生字卡片

　　9、师：相信，在刚才的合作交流中，咱们已经和生字娃娃成为好朋友了。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以正确地朗读儿歌了。自己试着把儿歌读正确。开始——

　　生：自由读

　　师：相信你们也能正确地朗读儿歌了。接下来，让我们随着小鱼一起到池塘里去看看吧。

　　三、创设情境，品读理解，激情美读。

　　师：（课件展示：小鱼玩了一整天，睡着了。）这是课文的哪一句话？

　　生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

　　师：看看我们的小鱼多快乐！多可爱！你能读出来吗？

　　生：个别读，齐读

　　师：（课件展示：满天繁星，水面波光粼粼。）仔细观察，你看到了什么？引导学生说完整的话。

　　生：观察后，讲述自己看到的景象。

　　师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！（课件展示：天上星星落下来，为他盖床珍珠被。）感情朗读。多美呀！你也来美美的读读吧。

　　生：自由美读。指名读。再指名读。同桌读。齐读。

　　师：把什么比作珍珠被？生：闪闪发光的水面比作珍珠被师：真是美极了！这时风儿吹来了，你又看到了什么？引导用完整的话描述看到的景色。

　　生：观察后描述。

　　师：在微风的吹拂下，波浪轻轻地荡漾，多像一个舒适的摇篮啊！感情朗读（风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）好温馨，好舒适呀，你也来读读句子，尽情享受这份温馨和舒适的感觉吧。

《小鱼的梦》教学设计 篇五

　　设计意图：

　　新课程标准提出要努力建设开放而有活动的语文课程。变过去接受性、机械性学习为自主、合作探究式的学习，关注学生的学习兴趣和生活经验，让学生积极主动参与。

　　基于这种新的课程理念，我们认识到识字与阅读教学不能再像原来那样靠灌输和训练来实现，这样教师教得累，学生也学得苦，在教学过程中，应以学生的利益为重，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松，愉快地学习，是我们最好的选择。所以教师是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，从而真体现学生是学习的主人。

　　一、教学要求：

　　1、认识十五个生字，正确书写6个生字。

　　2、能够正确、流利有感情地背诵课文。

　　3、理解“珍珠被”、“摇篮”比的指什么。

　　4、能够发挥想象，说出小鱼梦到的情景。

　　二、教学重、难点：

　　1、通过识字学习，提高观察和独立识字的能力。

　　2、通过朗读训练，提高学生语言感悟能力。

　　3、发挥想力，培养学生的语言表达能力。

　　三、教学准备：

　　图片、生字卡片、挂图、录音机

　　四、教学时数

：建议用2课时。

　　五、教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友们，你们一定都做过梦，有没有什么梦特别美好？给你留下的印象特别深？

　　2、小鱼玩了一天水，累得睡着了，它也做了一个梦。出示课题：小鱼的梦（谁来读一读）

　　3、小鱼做了个怎样的梦呢？

　　[以学生的生活实际导入本课的学习，更容易激发学生对课文的学习兴趣]

　　二、听读识字。

　　1、课文一共有几句话？你会读哪一句，就读哪一句。

　　2、阿姨是怎样读这首儿歌的？一起来听听录音。

　　3、引导学生试着复述课文，随课文随机出示本课的生字，按句子分成四行排列，并读一读。

　　池、睡

　　落、床、被

　　曲、波、把、摇、推

　　梦、摆、尾、巴、嘴

　　师：这就是这节课要认识的新朋友，我们开火车读一读，其他同学跟读。

　　[让学生在具体的语言环境中感知字音与字形，体现听读识字]

　　4、归类识字。

　　看一看他们当中谁与手有关系？

　　还有哪些字可以用这种方法来学习？

　　仔细观察，这里面哪几个字长得特别像？

　　这些字中你认为谁最难记，你是怎样记住它？

　　把卡片上的字读给同桌听。

　　同位两人合作，做对口令游戏。

　　[降低识字教学的难度，将生字分成三类，便于学生掌握，同时渗透了识字方法]

　　三、朗读：、

　　1、小鱼这一觉睡得舒服吗？你怎样知道的？

　　板书：珍珠被摇篮甜甜的梦

　　2、体会珍珠被的美丽。

　　珍珠被是什么？（出示图片）

　　指导朗读第二句，突出“星星、珍珠被”。

　　3、体会推摇篮的轻柔。

　　出示图画：那小鱼的摇篮指的又是什么？谁会推摇篮？你为什么推得这么轻？

　　指导朗读，把“摇篮推”读得轻一点。

　　[通过轻推摇篮的动作引导学生体会朗读方法，提高学生语言感悟能力]

　　4、指导朗读最后一句话。

　　小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以换上哪个词？《

　　请小朋友闭上眼睛，现在呀，我们都变成了一条条可爱的小鱼，正躺在大贝壳里做着美梦呢？你梦到什么了吗？说给小组的同学听一听。

　　5、谁能完整的有感情地朗读课文，抓住读得好的词语，指导朗读。

　　四、拓展练习。

　　1、会背诵这首儿歌的同学可以站起来，加上自己的动作，有困难的同学可以看书读。

　　2、今天，大家学得可真棒，回去以后，把这首有趣的小儿歌读给爸爸妈妈听一听。

　　五、指导书写生字。

　　六、总结学到了什么，是怎样学的。

《小鱼的梦》教学设计 篇六

　　一、复习儿歌

　　过渡语：经过上节课的学习，老师发现大多数同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。

　　1、逐个出示生字卡片认读。（抽学生读，全体读）

　　2、出示生字卡片，开火车抽查生字读音

　　3、同桌开展比赛，比一比，看谁记得牢。说说你是怎么记住这个字，同桌之间相互交流。

　　4、指导学生写字（重点指导书写玩曲把）

　　总结：1）说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。

　　2）引导观察“把”与“巴”的区别（采用熟字加偏旁的方法记忆）

　　3）把“玩、把、做”三个字放在一起记忆，都是左右结构。其中“玩”字共八画，第四画不是横而是提。

　　4）曲：独体字，共六画。

　　观察带生字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。（教师巡回指导，纠正学生不正确的写字坐姿，提示要做到“三个一”）

　　5、学习其它生字，通过展示学生的书写，同桌之间评议，巩固认字。

　　二、拓展练习

　　读一读下面的生字

　　1）嘴喊叫咂喝叼问

　　这些字都有＿＿＿＿，意思都和＿＿＿＿有关。

　　2）摇摆推找打挂

　　这些字都有＿＿＿＿，意思都和＿＿＿＿有关。

　　仔细多观察这两组字，说说这些字的都有什么特点，猜猜他们的意思。（让学生理解偏旁可表义的特点）

　　三、小结

　　四、作业

　　假如你是一条可爱的小鱼，你会梦见什呢？请你用笔把它画下来吧！

　　教学反思：

　　《小鱼的梦》是北师大版第一册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，琅琅上口，意境很美。讲的是小鱼玩了一天的水，甜甜地睡在池塘妈妈的怀里。星星、风儿、波浪、为可爱的小鱼营造了一个柔和、恬美、温馨的安睡环境，意境很美。

　　本节课我结合课文内容创设情境，激发学生学习的兴趣，使孩子们在轻松快乐的氛围中感受儿歌的韵味，感受小动物的可爱，激发爱的情感。

　　1、以情感入题，激趣导入。于永正老师曾经说过“导入是一门艺术”。一个好的导入会激发学生的兴趣，为上好这一节打下良好的基础。在上这一节课是，通过自己设计的语言情景，从学生身边动物入手，结合生活的实际，谈话导入，从而引出课题，创设一个和谐、坏了的境界。让老师和同学们一同走入小鱼的梦乡，感受小鱼的梦境。

　　2、语感训练，美文品读。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，贴近自然，贴近儿童生活，充满着诗情画意，优美亲切。教学中我设置了情景，让学生感受到在妈妈怀里的温馨舒适，感受满天的繁星映衬水中的波光粼粼，感受浪的小心，风的温柔。采用不同形式读文，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟。

　　3、自主合作，趣味识字。识字是一年级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。让学生整体感知课文，自主交流，在学问文中识字，在识字中学问，学生在民主、和谐、宽松的学习氛围中感受到学习的快乐和成功的喜悦，达到了预期的教学效果。

　　4、引导想象，感受意境。在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。为此，我设计了“假如你是一条可爱的小鱼，你会梦见什呢？”展开想象的翅膀，让学生自己动手画出“甜甜的梦”，将字、词、句、文、图完美的结合在一起，甜甜的梦一个接一个，孩子们开心极了！在快乐中学习，在学习中快乐！

　　当然，这节课也有不足之处：

　　1、朗读方面。我虽然注意到指导孩子的个性朗读，却没有体现出朗读的层次，指导美读不到位，朗读课文的时间再多一些会更好。

　　2、在想象小鱼会梦见什么？这一环节时，教师虽然用生动的语言设置了一定的情景，但是总的来看还是没有多媒体课件直观形象，更能激发学生想象的空间。

　　总的来说，这节课我的感受很深，课堂教学真的是一门独特的艺术，它需要我们不断地研究和探讨，作为教师，我们要不断地更新自己的观念，课堂上不仅要寓教于乐，而且要真正给孩子充分展示自我和自主合作的空间。