初中英语优秀教学设计【精彩3篇】
初中英语优秀教学设计 篇一
主题：动物世界
目标：通过学习动物的名称、特征和习性，提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点：学习动物的名称和描述。
教学难点：学习动物的习性和特征。
教学准备：
1. 动物图片和名称的幻灯片或卡片。
2. 学生练习写作的材料，包括动物的名称、特征和习性。
3. 学生练习口语的材料，包括动物的名称、特征和习性。
教学步骤：
Step 1：引入
1. 利用幻灯片或卡片展示一些动物的图片，并让学生猜测动物的名称。
2. 引导学生讨论动物的特征和习性。
Step 2：学习动物的名称
1. 展示一些动物的图片，并教授学生如何发音和拼写这些动物的名称。
2. 学生跟读和模仿发音。
3. 学生进行小组活动，通过说出动物的名称来练习口语。
Step 3：学习动物的描述
1. 利用图片和幻灯片展示动物的特征和习性。
2. 学生跟读和模仿描述。
3. 学生进行小组活动，通过描述动物的特征和习性来练习口语。
Step 4：巩固练习
1. 学生完成写作练习，写出他们学到的动物的名称、特征和习性。
2. 学生进行口语练习，互相描述他们学到的动物的特征和习性。
Step 5：总结和评价
1. 教师总结所学内容，强调学生在口语和写作方面的进步。
2. 学生进行自我评价，指出自己在学习动物方面的不足和改进的方向。
初中英语优秀教学设计 篇二
主题：我的家庭
目标：通过学习家庭成员的称呼和描述，提高学生的英语口语和阅读能力。
教学重点：学习家庭成员的称呼和描述。
教学难点：学习如何用英语描述家庭成员的外貌和性格。
教学准备：
1. 家庭成员的照片和名称的幻灯片或卡片。
2. 学生练习写作的材料，包括家庭成员的名称、外貌和性格描述。
3. 学生练习口语的材料，包括家庭成员的名称、外貌和性格描述。
教学步骤：
Step 1：引入
1. 利用幻灯片或卡片展示家庭成员的照片，并让学生猜测他们的关系。
2. 引导学生讨论家庭成员的外貌和性格。
Step 2：学习家庭成员的称呼
1. 展示家庭成员的照片，并教授学生如何发音和拼写这些家庭成员的称呼。
2. 学生跟读和模仿发音。
3. 学生进行小组活动，通过说出家庭成员的称呼来练习口语。
Step 3：学习家庭成员的描述
1. 利用图片和幻灯片展示家庭成员的外貌和性格。
2. 学生跟读和模仿描述。
3. 学生进行小组活动，通过描述家庭成员的外貌和性格来练习口语。
Step 4：巩固练习
1. 学生完成写作练习，写出他们家庭成员的名称、外貌和性格描述。
2. 学生进行口语练习，互相描述他们家庭成员的外貌和性格。
Step 5：总结和评价
1. 教师总结所学内容，强调学生在口语和写作方面的进步。
2. 学生进行自我评价，指出自己在学习家庭成员方面的不足和改进的方向。
初中英语优秀教学设计 篇三
初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。
一、教学内容
1、请描述一下你的.朋友，看看他(她)过去和现在有什么变化，请从外貌、性格、爱好来说明。词数：80～100左右。
二、教学目标
1.能用英语简单描述自己或他人过去和现在发生变化。
2.以小组讨论的方式起草和修改作文
三、教学方法小组讨论、小组合作、竞赛、练习等
四、教学步骤
1.复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习谈论某人过去和现在发生变化表达。为学生写作做铺垫。如：
used to do sth. play basketballplay soccerplay the piano
play the violinenjoy doing sth.prefe
be interested in doing sth.climb the hillgo swimming
like doing sth.all the timecollectstamps
My hobbies are changing all the time.
2、认真审题，明确题意：教师介绍用第几人称、用什么时态、简述写作方法，提出字数要求等。
3、小组讨论，详细构思：由小组成员讨论有关话题，如先让学生相互介绍自己有什么变化。然后再进行交流观点，教师可以参与小组讨论补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。
4、认真独立完成作文：通过交流和探讨，每个学生认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。完成后认真阅读，教师引导学生自己修改。同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。
5、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句.草稿必须签上批改同学的名字后上交。
6、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
7、抄正作文：让学生抄正作文后上交。
五、教学反思
教学反思：
一、整个课堂通过不同方法引导，对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样，如小组活动、个体活动，使不同层次的学生都尝试成功。
二、初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。
1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。
2.积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话，好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。
