多位数乘一位数口算乘法教学设计(精彩3篇)
多位数乘一位数口算乘法教学设计 篇一
引言：
口算乘法是小学数学中的重要内容，而多位数乘一位数口算乘法尤为重要。本教学设计旨在通过一系列的活动帮助学生理解和掌握多位数乘一位数口算乘法的方法和技巧。
目标：
1. 学生能够正确理解和使用多位数乘一位数口算乘法的方法；
2. 学生能够在实际问题中灵活运用口算乘法解决计算问题；
3. 学生能够培养自信心和合作精神。
教学内容：
1. 多位数乘一位数口算乘法的方法和技巧；
2. 实际问题中的口算乘法运用。
教学步骤：
1. 导入：通过一个简单的口算乘法问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解：向学生介绍多位数乘一位数口算乘法的概念和方法，通过示意图和实例讲解，帮助学生理解。
3. 练习：让学生在黑板上进行多位数乘一位数的口算乘法练习，教师进行实时纠正和指导。
4. 游戏活动：设计一个多位数乘一位数的口算乘法游戏，让学生分组进行比赛，通过竞争激发学生学习的兴趣和动力。
5. 讨论和总结：让学生就口算乘法的方法和技巧进行讨论，教师进行总结和点评，帮助学生巩固所学知识。
6. 拓展：提供一些实际问题给学生，让他们运用口算乘法解决问题，培养学生的应用能力和创新思维。
教学资源：
1. 教师准备好的示意图和实例；
2. 黑板、粉笔等教学工具；
3. 游戏道具和奖品。
评价与反思：
1. 教师可以通过观察学生的表现和收集作业等方式评价学生的学习情况；
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高口算乘法的准确性；
3. 教师应注意激发学生的学习兴趣和培养学生的自信心。
多位数乘一位数口算乘法教学设计 篇二
引言：
多位数乘一位数口算乘法是小学数学中的重要内容，也是孩子们学习数学的一大难点。本教学设计旨在通过一系列的活动和实践，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数口算乘法的方法和技巧。
目标：
1. 学生能够正确理解和运用多位数乘一位数口算乘法的方法；
2. 学生能够在实际问题中应用口算乘法解决计算问题；
3. 学生能够培养合作精神和自主学习能力。
教学内容：
1. 多位数乘一位数口算乘法的方法和技巧；
2. 实际问题中的口算乘法运用。
教学步骤：
1. 导入：通过一个简单的口算乘法问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 概念讲解：向学生介绍多位数乘一位数口算乘法的概念和方法，通过示意图和实例讲解，帮助学生理解。
3. 练习：让学生在纸上进行多位数乘一位数的口算乘法练习，教师进行实时纠正和指导。
4. 情景体验：设计一个情景体验活动，让学生扮演商店员工和顾客，在实际场景中运用口算乘法解决计算问题，培养学生的应用能力。
5. 讨论和总结：让学生就口算乘法的方法和技巧进行讨论，教师进行总结和点评，帮助学生巩固所学知识。
6. 拓展：提供一些实际问题给学生，让他们运用口算乘法解决问题，培养学生的应用能力和创新思维。
教学资源：
1. 教师准备好的示意图和实例；
2. 纸、铅笔等教学工具；
3. 情景体验活动所需的道具和材料。
评价与反思：
1. 教师可以通过观察学生的表现和收集作业等方式评价学生的学习情况；
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高口算乘法的准确性；
3. 教师应注意培养学生的合作精神和自主学习能力，让他们在实际问题中灵活运用口算乘法。
多位数乘一位数口算乘法教学设计 篇三
多位数乘一位数口算乘法教学设计
教学目标：
1、学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。
2、培养学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。
3、 通过学生活动，使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法；激发学生热爱数学的情感，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握口算乘法的`算法
教学难点：理解口算乘法的算理
教学过程：
一、 旧知铺垫,自主学习
同学们，今天这节数学课，我来学习多位数乘一位数的口算乘法。（板书课题：口算乘法）
老师来了两位老朋友一起上课，请看（出示喜洋洋，沸羊羊）他们给我们打招呼了：大家好，我们一起努力哦！他们要带大家去一个好玩的地方，不过在去之前，我们必须闯过二道关卡，有信心迎接挑战吗？好，我们就来智力闯关（课件演示）
1、第1关 快速抢答3×5? 2×6? 8×9? 9×5? 7×4? 6×7.太棒了，第一关你们顺利过关，来看第二关。
2、第二关 口答
（1）3个十是（ ）。
（2）6个百是（ ）。
（3）5个十和8个一是（ ）。
（4）4个百合6个十是（）。
（5）18里有（ ）个十和（ ）个一。
（6）26是由（ ）个十和（ ）个一组成。
同学们，你们依靠智慧，勇敢的闯过二关，喜洋洋表扬你们，现在跟他一起玩吧！
二、学法引入，合作探究（出示课件：儿童乐园）
1 .出示课件：游乐园
仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？
生答：（价格表中的信息）一生能全部说全就全部说，说不全就其余生补充。
师：你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗？
2. 学生提问，如果简单的问题可以当场解决，如果有人提出了例题中的问题就出示例题。
3.课件出示例题： 坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
学生列式解答：20*3=60（元） （教师板书列式）
你是怎样算出结果得60呢？可以动用学具摆一摆。独立完成。
选学生汇报：20+20+20=60,?? 2个十乘3是6个十，就是60，2*3=6,6后面添一个0. …..
师：真厉害，如果20换成200,2000呢？你会算吗？学生思考举手回答并要求说出算法。
三．展示梳理，点拨提升
1. 师：大家玩了碰碰车，喜洋洋带着大家玩过山车，看看遇到什么问题了？（课件出示例2）
例2.坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 学生读题1遍。
2.学生列式（只列式不计算）
3.小组合作，将你们的计算方法下来，看看哪组的计算方法多。（小组合作）
4.小组汇报：我们组想了（ ）种方法，第一种是（?? ），第二种是（?? ）。……
5.梳理方法：课件出示：方法1:12+12+12=36，方法2:10*3=30,2*3=6,30+6=36
强调：12里面有1个十,2个一
6．考考大家，有没有掌握这些计算方法。
四．巩固反馈，拓展创新
1.师：喜洋洋看大家这么厉害，邀请我们一起玩游戏。开火车游戏
课件出示1.开火车
2.你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？
3.游戏玩玩了，喜洋洋说我们一起去购物. 课件出示2算一算购货单的价钱
4. 喜洋洋真开心，大家帮他完成了购物，老师这有个难题请你们帮帮我，愿意吗？出示第3题。
五：课堂小结?
小朋友们，在今天的学习中,你有什么收获吗?
