小学情景作文教学设计(通用3篇)
小学情景作文教学设计 篇一
标题：我最喜欢的动物
目标学生群体：小学一年级学生
教学目标：
1. 能够运用简单的句子描述自己最喜欢的动物；
2. 能够运用适当的形容词和副词来增强描述的效果；
3. 能够运用正确的语法和标点符号。
教学准备：
1. PPT或图片展示不同种类的动物；
2. 学生的绘画纸和颜色笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
a. 师生互动，询问学生对动物的喜好，引导学生谈论他们喜欢的动物，并鼓励他们用简短的句子进行描述。
b. 展示不同种类的动物图片，让学生观察并说出自己喜欢的动物。
2. 正文（15分钟）
a. 引导学生运用简单的句式描述自己喜欢的动物，例如：我最喜欢的动物是...它很...
b. 引导学生使用形容词和副词来增强描述的效果，例如：它很漂亮/可爱/快乐地...
c. 让学生在绘画纸上画出他们最喜欢的动物，并在下面用简短的句子进行描述。
3. 练习（20分钟）
a. 学生之间互相展示自己的绘画作品，并用句子描述自己的动物。
b. 师生互动，教师对学生的描述进行评价和指导，帮助学生运用更多的形容词和副词。
4. 总结（5分钟）
a. 教师总结学生们的描述，鼓励他们多用形容词和副词进行描述，提高作文的表达能力。
b. 鼓励学生在家里继续练习写作，写出更多关于自己喜欢的动物的句子。
小学情景作文教学设计 篇二
标题：我的梦想职业
目标学生群体：小学四年级学生
教学目标：
1. 能够用句子描述自己的梦想职业；
2. 能够运用适当的形容词和副词来增强描述的效果；
3. 能够运用正确的语法和标点符号。
教学准备：
1. PPT或图片展示不同职业的图片；
2. 学生的绘画纸和颜色笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
a. 师生互动，询问学生对梦想职业的了解，引导学生谈论自己的梦想职业，并鼓励他们用简短的句子进行描述。
b. 展示不同职业的图片，让学生观察并说出自己对该职业的认知和喜好。
2. 正文（15分钟）
a. 引导学生运用简单的句式描述自己的梦想职业，例如：我梦想成为一个...
b. 引导学生使用形容词和副词来增强描述的效果，例如：这个职业很有挑战性/有意义/有趣地...
c. 让学生在绘画纸上画出自己梦想的职业，并在下面用简短的句子进行描述。
3. 练习（20分钟）
a. 学生之间互相展示自己的绘画作品，并用句子描述自己的梦想职业。
b. 师生互动，教师对学生的描述进行评价和指导，帮助学生运用更多的形容词和副词。
4. 总结（5分钟）
a. 教师总结学生们的描述，鼓励他们多用形容词和副词进行描述，提高作文的表达能力。
b. 鼓励学生在家里继续练习写作，写出更多关于自己梦想职业的句子。
小学情景作文教学设计 篇三
小学情景作文教学设计
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
教学方法：
创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达
教学过程：
一、 创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4、过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、 巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的
4、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序
5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
6、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书： 颜色 形态
气味 声音
大小 ……
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）
（2）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）
（3）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（4）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
