《明天要远足》教学设计【优选3篇】
《明天要远足》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够了解远足的意义和好处。
2. 学生能够掌握远足的必备装备和安全知识。
3. 学生能够培养团队合作和互助精神。
教学重点：
1. 远足的意义和好处。
2. 远足的必备装备和安全知识。
教学难点：
1. 培养团队合作和互助精神。
教学准备：
1. PPT演示
2. 远足装备、地图等实物
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师用PPT展示一些远足的图片，引起学生的兴趣和好奇心，然后提问：“你们喜欢远足吗？为什么？”让学生自由发言，激发学生对远足的思考。
Step 2：呈现（10分钟）
老师用PPT展示远足的意义和好处，如锻炼身体、增强团队合作能力、增加对大自然的认识等，让学生了解远足的多重好处。
Step 3：讲解（15分钟）
老师用PPT依次介绍远足的必备装备，如舒适的鞋子、防晒霜、帽子、水壶等，并讲解这些装备的作用和使用方法。同时，老师讲解远足的安全知识，如避免离队、遵守规则、注意安全等。
Step 4：实践（20分钟）
老师将远足装备、地图等实物分发给学生，让学生亲自体验如何正确佩戴和使用这些装备，并让学生在地图上规划一次远足路线。
Step 5：总结（5分钟）
老师带领学生回顾今天学到的知识和技能，并引导学生总结远足的意义和好处，以及团队合作的重要性。
Step 6：拓展（5分钟）
老师鼓励学生积极参与户外活动，如参加学校组织的远足活动或自行组织小型远足。
教学延伸：
老师可以组织学生参加一次真正的远足活动，让学生在实践中进一步巩固所学知识和技能。
评价方法：
1. 学生的发言表现和参与度。
2. 学生对远足装备和安全知识的掌握程度。
3. 学生的团队合作和互助精神。
《明天要远足》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够了解远足的意义和好处。
2. 学生能够掌握远足的必备装备和安全知识。
3. 学生能够培养团队合作和互助精神。
教学重点：
1. 远足的意义和好处。
2. 远足的必备装备和安全知识。
教学难点：
1. 培养团队合作和互助精神。
教学准备：
1. PPT演示
2. 远足装备、地图等实物
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
老师用PPT展示一些远足的图片，引起学生的兴趣和好奇心，然后提问：“你们喜欢远足吗？为什么？”让学生自由发言，激发学生对远足的思考。
Step 2：呈现（10分钟）
老师用PPT展示远足的意义和好处，如锻炼身体、增强团队合作能力、增加对大自然的认识等，让学生了解远足的多重好处。
Step 3：讲解（15分钟）
老师用PPT依次介绍远足的必备装备，如舒适的鞋子、防晒霜、帽子、水壶等，并讲解这些装备的作用和使用方法。同时，老师讲解远足的安全知识，如避免离队、遵守规则、注意安全等。
Step 4：实践（20分钟）
老师将远足装备、地图等实物分发给学生，让学生亲自体验如何正确佩戴和使用这些装备，并让学生在地图上规划一次远足路线。
Step 5：总结（5分钟）
老师带领学生回顾今天学到的知识和技能，并引导学生总结远足的意义和好处，以及团队合作的重要性。
Step 6：拓展（5分钟）
老师鼓励学生积极参与户外活动，如参加学校组织的远足活动或自行组织小型远足。
教学延伸：
老师可以组织学生参加一次真正的远足活动，让学生在实践中进一步巩固所学知识和技能。
评价方法：
1. 学生的发言表现和参与度。
2. 学生对远足装备和安全知识的掌握程度。
3. 学生的团队合作和互助精神。
《明天要远足》教学设计 篇三
[教学目标]
知识与技能
1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认 “目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
[教学重难点]
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、谈话导入
1.师：同学们，现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?
2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)
3.师：走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文，整体感知
1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!
3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读，指名读)读得真好，我还想听，我们一起读好吗?(全班齐读课文)
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)
2.分类识字：
(1)“才”“白”独体字，注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程 教师批注
一、学海拾贝，复习旧知
1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?
2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。思考问题：
(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么?
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?
(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)
3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。
[教学板书]
9明天要远足
睡不着海——各种颜色
云——洁白柔软
[教学反思]
本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功。开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么?引出有一群孩子要去远足。那么远足前，孩子们会做什么呢?老师通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着?孩子们在老师的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言。然后老师顺势问“你有过这样的心情吗?跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。
