《雪地里的小画家》教学设计及反思(精选3篇)

《雪地里的小画家》教学设计及反思 篇一

教学设计

一、教学目标

1. 学生能够理解故事情节，感受主人公的情感与成长；

2. 学生能够通过模仿、练习和创作，培养绘画的兴趣和技巧；

3. 学生能够通过合作和分享，培养团队合作和交流能力。

二、教学准备

1. 教师准备故事《雪地里的小画家》的绘本或PPT；

2. 教师准备一些雪地绘画的图片或实物供学生观察；

3. 教师准备一些绘画工具和材料，如纸、颜料、画笔等；

4. 教师准备一些合作游戏或活动，如分组合作绘画、画廊展览等。

三、教学过程

1. 导入：教师展示雪地绘画的图片或实物，引起学生的兴趣，激发他们对绘画的好奇心。

2. 讲述故事：教师用绘本或PPT讲述故事《雪地里的小画家》，引导学生进入故事情境，感受主人公的情感与成长。

3. 分析故事：教师与学生一起分析故事情节和主要人物的特点，让学生理解故事的内涵。

4. 绘画实践：教师指导学生进行绘画实践，可以根据故事情节和主题进行创作，也可以模仿故事中的画作进行练习。

5. 合作游戏：教师将学生分成小组，让他们合作进行绘画，可以是共同完成一幅画作，也可以是每个人分工合作完成一部分。

6. 画廊展览：教师组织学生将自己的绘画作品展览在教室或学校的画廊中，让学生互相欣赏和分享自己的作品。

四、教学反思

通过这堂课的设计，学生能够在欣赏故事的同时，培养对绘画的兴趣和技巧。合作游戏和画廊展览的活动，能够培养学生的团队合作和交流能力。但是在实施过程中，我发现有些学生在绘画实践中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。下次教学时，我会根据学生的实际情况，提供更多的绘画技巧和示范，帮助他们克服困难，提高绘画水平。同时，我也会鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和自信心。

《雪地里的小画家》教学设计及反思 篇三

　　这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。

　　下面我们就来看看怎么学习这篇课文吧。以下是闪靓儿童网小编整理的教学设计案例，希望对你有帮助。

　　教学目标。

　　认识15个生字，会写7个生字;认识一个部首();深入理解课文内容。

　　培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。

　　使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点;培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：

　　教学重点：理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)

　　教学难点：理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)。

　　教学准备：多媒体课件，实物(颜料)。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课。

　　根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景!创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。

　　2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。

　　3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。

　　三、细读课文，理解内容。

　　1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画?(提出这个问题是为学生理解课文做好准备。)

　　2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。”

　　“下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴)

　　教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。

　　3、看一看，说一说。理解课文第四句。

　　(1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。

　　(2)用“因为……，所以说……”的格式练习说话。(因为小鸡的脚印像竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。因为小狗的脚印像梅花，所以说“小狗画梅花”。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说“小鸭画枫叶”。因为小马的脚印像月牙，所以说“小马画月牙”。)

　　(3)比较理解两个“画”字。

　　学生反复读第四五句，体会、理解。

　　在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：

　　小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。

　　齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。

　　(师)如果这个“画”是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个“画”是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个“画”字的意思。

　　(4)出示实物——颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。

　　(5)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小

　　4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。(学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。) (1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。

　　(2)用“因为……所以……”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。)

　　四、指导背诵全文。

　　1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。

　　2、指导背诵课文。

　　教师按“下雪”——“雪地”——“小画家画画”——“怎么画”——“谁没来”——“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容;进而有感情的背诵课文。

　　五、识字、写字。

　　1、识字15个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。

　　2、写字。

　　(1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。

　　(2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。

　　(3)“叶、什、青”自己写。

　　板书设计：(略)