六年级语文草原教学设计【精选3篇】
六年级语文草原教学设计 篇一
标题：探索大草原，感受诗意
教学目标：
1. 了解大草原的地理特点和生态环境；
2. 学习并欣赏与大草原相关的诗歌作品；
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：
1. 大草原的地理特点和生态环境；
2. 草原诗歌的欣赏和分析；
3. 创作一首关于大草原的诗歌。
教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
教师通过图片和视频资料展示大草原的美景，引起学生对大草原的兴趣，激发学生的学习欲望。
第二步：认识大草原（15分钟）
教师讲解大草原的地理位置、气候特点、植被分布等基本知识，并与学生互动讨论，让学生了解大草原的生态环境。
第三步：欣赏诗歌（20分钟）
教师选取一些与大草原相关的诗歌作品，向学生朗读并解读诗歌的意境和表达方式。学生跟读诗歌，感受其中的美与诗意。
第四步：诗歌分析（20分钟）
教师引导学生分析所学诗歌的特点、意象和表达手法，让学生深入理解诗人的感受和情感表达。
第五步：创作诗歌（25分钟）
教师布置作业，要求学生创作一首关于大草原的诗歌。学生可以运用所学的诗歌特点和表达方式，自由发挥，展示对大草原的理解和感受。
第六步：分享与展示（10分钟）
学生互相交流并分享自己创作的诗歌，展示自己对大草原的理解和感受。教师鼓励学生积极参与，共同欣赏和赏析他人的作品。
第七步：总结与反思（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学的知识和体会，回顾自己创作诗歌的过程，思考自己在诗歌创作中的感受和收获。
篇二
标题：探索大草原的奥秘
教学目标：
1. 了解大草原的地理特点和生态系统；
2. 学习并掌握与大草原相关的词语和词语搭配；
3. 培养学生对大草原的探索和研究兴趣。
教学内容：
1. 大草原的地理特点和生态系统；
2. 与大草原相关的词语和词语搭配；
3. 进行大草原的实地考察和研究。
教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
教师通过图片和视频资料展示大草原的美景和生态系统，激发学生对大草原的兴趣和探索欲望。
第二步：认识大草原（15分钟）
教师讲解大草原的地理位置、气候特点、动植物资源等基本知识，并与学生互动讨论，让学生了解大草原的奥秘。
第三步：学习词语（20分钟）
教师向学生介绍与大草原相关的词语和词语搭配，如“广袤的草原”、“奔跑的骏马”等。学生进行词语的学习和记忆。
第四步：实地考察（60分钟）
教师组织学生进行大草原的实地考察和研究活动。学生分组前往大草原进行观察和记录，了解大草原的植被分布、动物习性等。
第五步：数据整理（15分钟）
学生返回教室，整理实地考察所得的数据和观察结果。学生通过图表、报告等形式展示自己所得的研究成果。
第六步：分享与讨论（20分钟）
学生互相交流和分享自己的研究成果，讨论大草原的特点和生态系统。教师引导学生进行深入的讨论和思考。
第七步：总结与反思（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学的知识和体会，回顾自己的研究过程，思考自己对大草原的认识和理解是否有所提升。
通过以上两篇文章的设计，学生可以通过欣赏诗歌和实地考察的方式，深入了解和探索大草原的地理特点、生态环境和生物多样性。同时，通过创作诗歌和进行研究活动，培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生的学习兴趣和创造力。
六年级语文草原教学设计 篇三
六年级语文草原教学设计
【教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。
【教学要求】
1.学会字词，了解课文内容，认识草原特点。
2.提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第一段。
【教学重点】认识草原特点，体会民族感情。
【教学难点】
1.体会第一段草原景色文字的意境美。
2.体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。
3.以情贯穿，保持作者感情的连续性。
【教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第2—5段。
【课前准备】教学挂图2幅。
【教学步骤】
第一课时
一、揭示课题： 19.草原
二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。
三、理清课文层次，划分段落，了解大意。
四、学习课文第一段：
1.了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。
2.了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的'学习。
3.体会作者感情。
4.理解“骏马”、“大牛”句。
5.有感情地朗读课文。
第二课时
一、学习课文第二段。
1.默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。
2.理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。
3.结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。
二、学习课文第3—5段。
1.第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。
2.第四段：结合蒙民
3.第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。
四、布置作业：
1.有感情地朗读课文，体会民族感情。
2.写一篇读后感，谈谈学习体会。
