《童心是小鸟》教学设计(精简3篇)
《童心是小鸟》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
童心是小鸟，它们自由自在地飞翔在蓝天之间。童心是孩子们最宝贵的财富，它代表着纯真、善良和无限的可能性。在教育中，如何培养和保护孩子们的童心是一项重要的任务。本教学设计将通过一系列有趣的活动，帮助孩子们感受和保留童心，让他们在学习中快乐成长。
一、目标：
1. 培养孩子们的创造力和想象力。
2. 增强孩子们的自信心和合作能力。
3. 通过游戏和互动，提高孩子们对学习的兴趣。
二、教学活动：
1. 童心画廊：
让孩子们自由发挥想象力，画出他们心目中的童心图画。每个孩子都有机会向全班展示自己的作品，并解释其中的意义。这个活动不仅能够培养孩子们的艺术才能，还能让他们学会倾听和尊重他人的意见。
2. 小鸟飞翔：
为孩子们准备一些彩色纸和羽毛，让他们制作小鸟的翅膀。然后，带领他们一起在操场上扮演小鸟，感受飞翔的快乐。在游戏过程中，教师可以引导孩子们讨论小鸟的特点和习性，增强他们对自然界的认识。
3. 童话故事分享：
请孩子们带来自己喜欢的童话故事，并邀请他们向全班分享。在分享过程中，鼓励孩子们讲述自己的故事，培养他们的口头表达能力和自信心。教师可以引导孩子们讨论故事中的主题和教训，进一步拓展他们的思维。
4. 童心音乐会：
为孩子们准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等。带领他们一起演奏音乐，感受音乐的魅力。在音乐会中，鼓励孩子们自由发挥，创造属于自己的音乐。这不仅可以培养孩子们的音乐才能，还能让他们体验到创造的乐趣。
三、评估：
通过观察和记录孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们在培养和保护童心方面的进展。教师可以根据孩子们的反馈和自己的观察，对教学设计进行调整和改进。
四、延伸活动：
为了进一步培养和保护童心，教师可以组织一些户外探索活动，让孩子们亲近自然，感受大自然的美好。此外，还可以鼓励孩子们多读童话故事，参加艺术和音乐课程，培养他们的兴趣和才能。
结论：
《童心是小鸟》教学设计旨在通过一系列有趣的活动，帮助孩子们感受和保留童心，让他们在学习中快乐成长。通过培养孩子们的创造力和想象力，增强他们的自信心和合作能力，以及提高他们对学习的兴趣，我们可以为孩子们创造一个积极、快乐的学习环境，让他们在童年时光中自由飞翔。
《童心是小鸟》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
童心是小鸟，它们自由自在地飞翔在蓝天之间。童心是孩子们最宝贵的财富，也是他们快乐成长的源泉。在教育中，如何培养和保护孩子们的童心是一项重要的任务。本教学设计将通过游戏、剧场和艺术活动，让孩子们感受和保留童心，充分发挥他们的想象力和创造力。
一、目标：
1. 培养孩子们的想象力和创造力。
2. 提高孩子们的表达能力和合作能力。
3. 通过艺术活动，让孩子们感受和保留童心。
二、教学活动：
1. 童心剧场：
将教室布置成一个小剧场，让孩子们扮演不同的角色，演绎自己编写的童话故事。在剧场中，鼓励孩子们自由发挥，展示自己的才艺和创造力。在表演结束后，教师可以组织全班讨论，分享每个孩子的表演经验和感受。
2. 童心艺术工坊：
为孩子们准备一些艺术材料，如彩色纸、颜料、粘土等，让他们自由创作自己心目中的童心艺术作品。在创作过程中，鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的表达方式。教师可以在活动结束后，组织一个展览，让孩子们向全班展示自己的作品，并解释其中的意义。
3. 童心游戏：
设计一些以童话故事为背景的游戏，如寻宝游戏、角色扮演游戏等。通过游戏，让孩子们进一步体验童话故事中的情节和角色，培养他们的合作能力和创造力。在游戏中，教师可以充当引导者的角色，帮助孩子们理解游戏规则和目标。
三、评估：
通过观察和记录孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们在培养和保护童心方面的进展。教师可以根据孩子们的反馈和自己的观察，对教学设计进行调整和改进。
四、延伸活动：
为了进一步培养和保护童心，教师可以组织一些户外游戏和探索活动，让孩子们亲近自然，感受大自然的美好。此外，还可以鼓励孩子们多读童话故事，参加艺术和表演课程，培养他们的兴趣和才能。
结论：
《童心是小鸟》教学设计通过游戏、剧场和艺术活动，帮助孩子们感受和保留童心，充分发挥他们的想象力和创造力。通过培养孩子们的想象力和创造力，提高他们的表达能力和合作能力，以及通过艺术活动让他们感受和保留童心，我们可以为孩子们创造一个积极、快乐的学习环境，让他们在童年时光中自由飞翔。
《童心是小鸟》教学设计 篇三
《童心是小鸟》教学设计范文
教学内容：
表演歌曲《童心是小鸟》
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学方法：听唱法、引导法、师生互动法
学法指导：听唱法、观察法、生生互动法
教学准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
1一、导入：谈话导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
（指名交流）
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
生：交流
（播放音乐《童心是小鸟》音乐）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（播放音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
二、学唱歌曲
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的`地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，
让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、学生跟琴用“la”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
12、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、表演歌曲。
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，
师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
四、小结
师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！
