开国大典优秀教学设计(实用6篇)

开国大典优秀教学设计 篇一

开国大典是中华人民共和国历史上的一件重要事件，也是中国共产党在国内外的宣传展示。作为一位教师，如何将开国大典这一历史事件进行教学设计，使学生能够深入了解和理解其中的意义和价值，是我们教育工作者的重要任务之一。

在教学设计中，我们可以通过多种方式来呈现开国大典的内容。首先，可以通过文本阅读和讲解的方式，让学生了解开国大典的背景和基本情况。我们可以选取一些开国大典的历史资料和文献，让学生进行阅读和分析，从而使他们对开国大典有一个初步的认识。

其次，我们可以通过影像资料和多媒体的运用，给学生展示开国大典的实际场景和细节。可以使用电影或纪录片的片段，让学生观看开国大典的重要时刻，如国旗升起、国歌奏响等，让学生感受到开国大典的庄严和意义。

此外，我们还可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验开国大典的场景和氛围。可以将学生分成不同的角色，如党和国家领导人、解放军官兵等，让他们在模拟的开国大典中，感受到历史的厚重和责任的重大。

最后，我们可以通过小组合作的形式，让学生进行开国大典的研究和讨论。可以给学生一些问题和任务，让他们在小组内进行合作和讨论，从而培养他们的分析和解决问题的能力。比如，可以让学生研究开国大典的历史背景和意义，然后进行小组报告和展示，让全班同学共同学习和分享。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生深入了解开国大典的历史背景和重要意义，培养他们对国家和民族的热爱和责任感。同时，也可以提高学生的历史素养和综合能力，培养他们的团队合作和表达能力。这样的教学设计不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养他们的国家意识和社会责任感，为他们的成长和发展打下良好的基础。

开国大典优秀教学设计 篇二

开国大典是中国历史上具有重要意义的一件事件，也是一次国家盛会。作为教育工作者，我们应该如何进行教学设计，使学生能够深入了解和感受开国大典的历史价值和精神内涵呢？

在教学设计中，我们可以通过多种方式来引导学生对开国大典进行学习和思考。首先，我们可以通过引入开国大典的现场音频和视频资料，让学生感受到开国大典的庄严和意义。可以选取一些开国大典的音频和视频片段，让学生进行观看和聆听，从而让他们亲身感受到开国大典的历史瞬间。

其次，我们可以通过开展小组讨论和展示的形式，让学生深入研究开国大典的背景和意义。可以给学生一些问题和任务，让他们在小组内进行合作和研究，从而培养他们的分析和批判思维能力。比如，可以让学生讨论开国大典对中国历史和社会的影响，然后进行小组报告和展示，让全班同学进行交流和分享。

此外，我们还可以通过文献阅读和解读的方式，让学生深入了解开国大典的历史背景和相关知识。可以选取一些开国大典的文献和文章，让学生进行阅读和分析，从而培养他们的历史素养和综合能力。可以引导学生思考开国大典的意义和价值，并与现实生活进行对比和联系，从而使他们对国家和民族有更深刻的认识和理解。

最后，我们可以通过开展主题班会和纪念活动，让学生在班级中共同庆祝和纪念开国大典。可以组织学生进行开国大典的主题演讲、歌曲演唱、诗歌朗诵等活动，让学生通过自己的努力和表达，向国家和民族致以崇高的敬意。

通过以上的教学设计，我们可以帮助学生深入了解和感受开国大典的历史价值和精神内涵，培养他们的历史素养和国家意识。同时，也可以提高学生的综合能力和表达能力，培养他们的团队合作和社会责任感。这样的教学设计不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够为他们的成长和发展打下坚实的基础。

开国大典优秀教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1．学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

　　3．学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

　　4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

　　教学重点：

　　读熟课文，准确概括文章内容。

　　教学难点：

　　领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）

　　（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

　　3、说说课文大意。

　　师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

　　三、品读感悟，梳理内容

　　1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）

　　2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？

　　（1）生认真读文。

　　（2）小组讨论。

　　（3）指名交流。

　　（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）

　　师：这几个部分分别在哪些自然段？

　　四、读中感受，品味理解

　　1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答

　　（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）

　　2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）

　　3、在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读

　　4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）

　　5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）

　　6、男女生合作读。

　　7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。

　　师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

　　到了正午，天安门广场……

　　现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

　　请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）

　　师小结：，课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）

　　师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

　　生自由读这部分内容。

　　全班交流朗读感受。

　　第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

　　重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

　　第6节：你对哪句话感受最深？为什么？

　　（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）

　　（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）

　　师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）

　　师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）

　　四、，总结布置作业

　　1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子

　　2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情）

　　板书：

　　开国大典

　　大典前会场

　　大典中典礼阅兵式群众游行

　　大典结束充满光明

开国大典优秀教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音会认5个生字；正确书写14个字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七自然段。

　　3、理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情及新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情。

　　4、在阅读过程，初步体会场面描写、反复等表达方式。

　　教学重、难点：

　　体会场面描写的表达方式是教学重点，体会人民对毛主席的热爱，敬仰之情是本文教学的难点。

　　教学流程：

　　一、导入释题，初识大典

　　1、释题

　　“典”是什么意思？“大典”又是什么意思？（隆重、重大的仪式）“开国”又是什么意思？（建立新的国家）连起来说一说“开国大典”的意思？

　　2、齐读题目。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。

　　（设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）

　　二、初读课文，感知大典。

　　自由地朗读课文，提示：注意读准字音，读通句子。

　　检查生字新词。

　　出示课件：“擎看红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党”等。

　　快速默读课文，文章讲了什么内容？提示：画出文中有明确时间的词语，理解课文层次。

　　（设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。）

　　三、精读品悟，感受大典。

　　这节课，我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。

　　1、轻声读5--10自然段，画出文中描写哪些场面？提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。（板书：典礼开始，宣告成立，开国旗，宣读公告）

　　2、默读5--10自然段，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。

　　3、学生自主学习，教师巡视。

　　4、交流反馈：

　　预设一：（出示课件）

　　“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

　　1、自由读，你发现这段话什么特点？

　　（两个“这庄严……声音”，两个“一齐”，两个“传到”）

　　2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么呢？指名读毛主席的话----“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　3、两个“一齐”说明什么？（万众一心，不约而同，表达人民无比激动，高兴的心情）“欢呼”看得见，通过你的朗读表现此时人民的心情。“欢跃”又是怎样的一种情景呢？为什么全国人民如此激动？（出示资料）

　　4、“两个传到”说明什么？借助祖国版图，引读，想象，还会传到什么地方？

　　5、出示课件：再现当时的情景，指导朗读。

　　小结：这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。

　　背诵这一段（第七自然段）

　　小结：作者抓住毛主席宣布公告及人民反应的句子进行描写，再现昔日的场景，这就是场面描写。

　　预设二：（出示课件）

　　“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗----五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

　　1、“瞻仰”什么意思？三十万人瞻仰的是什么？

　　2、两个“一齐”又说明了什么？“站”又是什么意思？

　　3、指导朗读。

　　4、创设情境，写话：

　　五星红旗升起来了，表明______，表明______。

　　5、感情朗读，升华小结。

　　预设三：（出示课件）

　　三十万人的目光一齐投向主席台。

　　1、“一齐”说明什么？（对毛主席的敬爱）

　　2、指导朗读。

　　（设计意图：以读为本，读中感知，读中感悟，读中受到情感熏陶，习得语言，抓住关键词体会感情，使学生“言意兼得”。）

　　四、总结升华，铭记大典。

　　作者抓住描写毛主席动作和群众反应的语句，再现了一个又一个感人的场面，这就是场面描写的好处。

　　五、作业设计。

　　1、背诵第七自然段，抄写第七自然。（必做）

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、搜集有关开国大典的资料，课下交流。

开国大典优秀教学设计 篇五

　　【教学目标】

　　１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

　　２、提高阅读的速度和水平。

　　３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

　　【教学时间】

　　３课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时 〖教学目标〗

　　１、掌握３个生字，理解部分新词。

　　２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　〖教学过程〗 一、解题

　　１、出示课题，读题。

　　２、理解题意：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　３、根据课题提出疑问。

　　二、自学 要求：

　　１、读通课文，学会字词。

　　２、划出课文中解释课题的一句话。

　　３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　４、解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　１、试说课题意思。

　　２、分段：

　　（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）

　　３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读（第一段）

　　１、指名分节读课文。

　　２、从哪些地方看出这是“大典”？

　　３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　４、随机学习重点句。

　　五、作业

　　１、有感情地朗读第一段。

　　２、完成作业本第１、２题。

开国大典优秀教学设计 篇六

　　教学目标：

　　1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

　　3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

　　重点与难点

　　重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

　　难点：含义较深的句子理解。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、掌握3个生字，理解部分新词。

　　2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　教学过程：

　　一、解题

　　1、出示课题，读题。

　　2、理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。

　　3、根据课题提出疑问。

　　二、自学

　　要求：1、读通课文，学会字词。

　　2、划出课文中解释课题的一句话。

　　3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

　　4、解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　1、试说课题意思。

　　2、分段。(根据会场、典礼、阅兵等四个动人场面可以分为四段)

　　3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读(第一段)

　　1、指名分节读课文。

　　2、从哪些地方看出这是“大典”?

　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　4、随机学习重点句。

　　五、作业

　　1、有感情地朗读第一段。

　　2、完成作业本第1、2题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

　　2、背诵第6~8自然段。

　　教学过程：

　　一、阅读第二段。

　　1、理清典礼过程。

　　默读本段，理一理典礼的过程。

　　(典礼开始，领导就位)——(奏国歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升国旗，鸣礼炮)——(宣读公告)

　　简要叙述开国大典的典礼过程。

　　2、自由读，感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

　　3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

　　用“人民群众为……而激动”说话。

　　随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。

　　朗读(自豪，扬眉吐气)

　　3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?

　　比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

　　4、背诵6~8节。

　　二、阅读第三段

　　1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　2、小组合作，交流成果

　　欢喜和激动的心情表达了怎样的感情?

　　3、选读句子。

　　三、作业

　　1、背诵6~8节。

　　2、完成作业本3、5题。

　　3、联系课文内容写排比句：

　　全场30万人，为xxx而xxx;为xxx而xxx;为xxx而____________。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听写。

　　2、背诵6~8节。

　　二、阅读第四段

　　1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

　　2、理解。

　　3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

　　4、读结尾两句，领会句子的意思。

　　“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?

　　“光明”指什么?象征什么?

　　读好这两句话，读出内含的意思。

　　三、总结全文，领会中心。

　　1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

　　2、整理语言，归纳主要内容。

　　3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?

　　4、完成作业本6、7题，交流。

　　5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

　　四、作业

　　选做：

　　1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

　　2、写一写你读后的感受。

　　3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上。