《坐井观天》第二课时优秀教学设计【精简3篇】

《坐井观天》第二课时优秀教学设计 篇一

第一篇内容：探索传统与现代的融合

教学目标：

1. 了解传统文化与现代社会的关系

2. 探索传统文化在现代社会中的价值和作用

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱

教学重点：

1. 分析传统文化与现代社会的关系

2. 探讨传统文化的价值和作用

3. 引导学生积极参与传统文化的传承和发展

教学准备：

1. 课本《坐井观天》第二课时的教材和课件

2. 多媒体设备

3. 学生提前准备的相关资料和观点

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

通过展示一段传统文化与现代社会的结合的视频，引发学生对传统文化的兴趣和思考，并提出问题：传统文化与现代社会有怎样的关系？

Step 2 学习材料呈现（10分钟）

通过课件展示《坐井观天》第二课时的教材内容，引导学生了解传统文化的背景和故事情节，并带领学生分析文本中传统文化与现代社会的关系。

Step 3 小组合作讨论（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一个具体的传统文化元素，如书法、京剧、传统节日等，探讨这个元素在现代社会中的价值和作用，并准备一个小组演讲。

Step 4 小组演讲（10分钟）

每个小组派代表上台演讲，分享他们的观点和研究成果，其他同学进行提问和讨论。

Step 5 教师点评（5分钟）

对学生的演讲进行点评，总结他们的观点和发现，引导学生对传统文化的理解和思考。

Step 6 拓展延伸（15分钟）

组织学生进行拓展延伸活动，可以是观看相关的电影、阅读相关的书籍、参观传统文化展览等，以进一步加深对传统文化的理解和认识。

Step 7 总结回顾（5分钟）

通过课堂讨论的方式，总结本节课的教学内容，提醒学生对传统文化的重要性和价值。

教学反思：

通过本节课的设计，学生不仅了解了传统文化与现代社会的关系，还通过小组讨论和演讲的方式，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。通过拓展延伸活动的设置，进一步激发了学生对传统文化的探索欲望，使他们在课堂之外也能深入了解和体验传统文化。

《坐井观天》第二课时优秀教学设计 篇三

《坐井观天》第二课时优秀教学设计

　　【课时目标】

　　１、理解“坐井观天”的含义。

　　２、辩证地认识“井底之蛙”。

　　３、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。

　　【教学过程】

　　一、引出青蛙

　　１、同学们，昨天王老师已经带着我们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题：坐井观天。

　　２、什么叫“坐井观天”，你知道吗？

　　这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。）

　　３、“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。（板书：青蛙）今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。

　　二、认识青蛙

　　１、请大家自由地大声地朗读这篇课文，想站起来读的同学自己站起来。

　　２、下面俞老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请举手，不喜欢这一只青蛙的.同学请举手。

　　喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，俞老师读作者的话。

　　３、你觉得这是一只怎样的青蛙？（板书：这是一只的青蛙）

　　４、交流，引导学生联系课文谈自己的见解。并将自己的“理解”写在黑板上，学生不会写的教师写。（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）

　　５、在同学们（大多数同学）看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他……（根据板书），咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。

　　哪些同学愿意读小鸟说的话？请站起来（估计比较多）。俞老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。

　　三、理解“坐井观天”

　　１、同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。

　　２、俞老师这儿就有几个例子（出示）：

　　⑴

　　⑵ 有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。

　　⑶ 我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。

　　⑷ 原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！

　　这四个例子中的“坐井观天”是说这些人坐在井底看天吗？

　　３、所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。

　　四、再次认识青蛙

　　１、同学们，千百年来，直到今天，人们都认为这一只青蛙眼界狭小，见识短浅，甚至自以为是，他一直受到人们的批评指责，一直受到不公正的待遇，太可怜了，这是一只可怜的青蛙！（板书：可怜）俞老师非常同情他的遭遇，你知道这是为什么吗？

　　２、交流，联系课文、图画等进行引导：

　　参考：

　　⑴ 青蛙并没有说错，他说的是真话，他看到的天的确只有井口那么大，没有说谎，这是一只诚实的青蛙。

　　⑵ 这一口枯井太深了，青蛙那么小，光凭他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。

　　⑶ 这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井中，没有亲人，没有同伴，太孤独太寂寞了。

　　⑷ 井底没有丰富的食物，只能吃一些不小心掉进来的小虫子，有时还要饿肚子。

　　⑸ 这只青蛙很有礼貌，见到陌生人就跟他们打招呼。

　　⑹ 他永远也无法享受外面精彩的世界。

　　五、结课

　　同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？

　　青蛙被你们救上来以后，他惊呆了，他会说些什么呢？