我学汉语拼音的故事作文(精选6篇)

我学汉语拼音的故事作文 篇一：探索之旅

小时候，我对汉语拼音充满了好奇。每次在课本上看到一串红色的字母，我总是想知道它们代表着什么意思。于是，我决定展开一次关于汉语拼音的探索之旅。

我首先打开了拼音课本，里面有许多有趣的练习。我按照书上的指示，一遍又一遍地念出拼音，然后和汉字对应起来。刚开始的时候，我总是拼得不太准确，但是慢慢地，我掌握了一些基本的拼音规则。

接下来，我开始将拼音运用到日常生活中。我和妈妈一起做饭，我会读出菜名的拼音，然后妈妈教我如何正确地发音。我还会在超市里找到一些拼音相同的商品，然后读出来给妈妈听。通过这样的练习，我的发音越来越准确。

我还参加了学校举办的汉字拼音比赛。在比赛中，我需要听到老师念出一串拼音，然后写出对应的汉字。这个比赛对我来说挑战很大，因为有时候我会拼错字母，或者写错汉字。但是我并不气馁，我通过不断地练习，提高了我的拼音识别和书写能力。

通过这次探索之旅，我发现汉语拼音不仅仅是一种工具，更是一扇了解中国文化的窗口。通过学习拼音，我可以更好地理解汉字的结构和意义。我也更加熟悉了中国的食物和商品，对中国文化有了更深入的了解。

我学汉语拼音的故事作文 篇二：奇妙的发现

我学习汉语拼音的过程中，有一个奇妙的发现让我充满了惊喜。

有一天，我在图书馆里找到了一本关于汉字的书。书里有很多有趣的信息，比如每个汉字的起源和演变。我发现，很多汉字的拼音中都包含了它们的意义。

比如，拼音“shuǐ”代表着水。当我读出这个拼音时，我仿佛感受到了水的流动和清凉。同样，拼音“huǒ”代表着火。当我读出这个拼音时，我仿佛看到了火焰的燃烧和炙烤。

我越来越着迷于汉字的拼音和意义之间的联系。我开始主动找出更多的例子。比如，“měi”代表着美，当我读出这个拼音时，我仿佛看到了美丽的景色和优美的音乐。还有，“xīn”代表着心，当我读出这个拼音时，我仿佛感受到了心跳的声音和情感的起伏。

通过这个奇妙的发现，我对汉语拼音的学习更加感兴趣了。我开始主动探索更多汉字的拼音和意义之间的关系。我发现，通过读出拼音，我可以更深入地理解汉字的内涵和文化背景。

通过学习汉语拼音，我不仅仅是在学习一种语言的发音规则，更是在探索一种文化的精髓。我对汉字的意义和形式有了更深入的了解，我也更加热爱学习汉语和了解中国文化。

我学汉语拼音的故事作文 篇三

我要成为小学生啦！要学拼音啦！我心里甭提有多开心了！

妈妈为了督促我学好汉语拼音，就板着脸吓唬我说：“拼音可难了，你一定要上课认真听，课后还要花时间读。”这可把我吓坏了，觉得拼音是只大老虎，见了它，我要躲得远远的。

一打开书本，啊呀，它们怎么好多都长一个样，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小脑袋都搞晕了。刚开始的几天，泪水总是伴随着我。这下把妈妈急坏了，可她怕我难过，脸上还是和颜悦色，嘴上悦耳动听地说：“慢慢来，来，妈妈教你。”我委屈地低着头，心里想：哎！谁让你一开始就吓唬我。

我看着妈妈手舞足蹈起来：小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p……jqx真有趣，从不和u再一起。小ü小ü真礼貌，见了jqx就摘帽……一边做动作一边读，好有趣啊！多像我喜欢的儿歌啊！

“来，妈妈来跟你做拼音游戏，输了刮鼻子，赢了有奖哦！”哇！我最喜欢游戏了！我要赢！妈妈读，我找；我读，妈妈找。哈哈，妈妈真差劲，鼻子都给我刮红了。我还做小老师教妈妈读呢！

拼音可真有趣呀！我好喜欢，我要和它做好朋友！

我学汉语拼音的故事作文 篇四

刚上一年级的时候，老师就发下了几本书，刚翻开书，我就被那几个图案和汉字吸引住了。

老师就开始慢慢地教我们这些图案--汉语拼音。没想到这第一节课这么简单，就三个汉语拼音的韵母。慢慢地，学了两、三课，便学会了所有的韵母。于是，她让我们朗读一遍，大家都高高兴兴地扯着嗓子大声朗读。那种感觉就如同唱歌般，这么轻松，这么快乐，清脆的声音，河水般缓缓地流着。真没想到，拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏一样，怎么会不把拼音放在心上呢？可是后来，老师教我们读声母，把声母和韵母放拼在一起读，还有整体认读音节，都把我给弄糊涂了。一次，在课堂上，老师教我们读“b”，接着她又带着我们读，同学们个个读得非常流畅，只有我一个人读得结结巴巴的。于是老师发现了，就把我叫了起来，凶巴巴地说：“你读给大家听。”我结结巴巴地说：“p。”老师纠正说：“是b。”我惭愧地坐了下去。回到家，我拿出课本在那读拼音，并且还叫妈妈帮我买光碟，每天放学回家，我就打开光碟听汉语拼音。从这以后，我的拼音基础打得十分牢固，语文成绩也在步步高升，看来这一切都是汉语拼音的功劳啊！

现在，我上六年级了。除了学习声母和韵母，老师还教我们同音字，多音字……渐渐地，我体会到了，汉语拼音是无穷无尽的，让我们弘扬中国，让全世界的人都学会“汉语拼音。”

我学汉语拼音的故事作文 篇五

记得小学一年级的时候，老师教我们汉语拼音，我回到家以后，就开始做作业。有一次，我在写作业，写到“李”字的拼音的时候，把它的拼音“li”中的“l”没有写一勾，就写成了阿拉伯的“1”，爸爸妈妈看见了，就问我：“宝贝，你怎么把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的“1”呢？”我说：“没有写错呀！”“你写的‘l’没有一勾，不就写成了阿拉伯数字‘1’了吗？”我仔细一看，真的没写一勾，脸一瞬间变红了。还有一次，我在家里读汉语拼音，读到“您”字的拼音时，总是发不出鼻音，就读成了“李”字的拼音了。真不应该呀！

还有一次，妈妈给我买了一本书叫《水浒传》，我却说成了“水许”传，妈妈告诉我这个字的拼音读“hu”，不读“xu”。我说“妈妈，这是读‘xu’，是‘xu’。”妈妈又说“你不信，查字典看看你说对了没。”我一查，原来是读“hu”呀！

经过了这些“笑脸”以后，我以后更加认真学习了，现在我再也没有出现这样的情况了，学习成绩也提高了。

我学汉语拼音的故事作文 篇六

在学习生活中，我有一位好朋友，好帮手，它就是汉语拼音。

一开始，我的汉语拼音学的并不好，通常把翘舌音读成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有时把前鼻音读成了后鼻音，有时把后鼻音读成了前鼻音，而且有时声母不分。如：经常把“南瓜”说成“兰花”，把“兰花”说成了“南花”。记得有一次，上语文课的时候老师让我们用“四季”造句子，我勇敢地站起来回答问题说：“二十一世纪是个充满希望的世纪。”老师赶紧说是“四季”不是“世纪”，是平舌音而不是翘舌音，如桂花树四季常青的“四季”。从此，老师发现我对汉语拼音掌握的不好，并开始了对我们补课。

从那以后，老师几乎每天放学后都把我们几个汉语拼音学的很不好的同学留下来补课。有趣的是老师把汉语拼音的知识给我们编成了儿歌，脍炙人口的.儿歌不仅激发了我们的求知欲，也让我们在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。至今我还记得那些，如“拼音”字母用处比较大，比如看一些没拼音的书就要用到字典，如果你不认识汉语拼音的话，你就不认识字了。

我们要好好学习汉语拼音，如果我们不学好汉语拼音，我们就不认识字，所以我要好好学习，天天向上。