《循环故事》大班语言教学设计(通用3篇)
《循环故事》大班语言教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学会用简单的语言描述循环故事的故事情节；
2. 能够理解并回答与循环故事相关的问题；
3. 提高大班学生的听说能力和想象力。
教学准备：
1. 一本适合大班学生的循环故事绘本；
2. 一些与循环故事相关的图片或卡片；
3. 学生的绘画用具。
教学过程：
1. 引入循环故事的概念
首先，教师可以通过展示一些循环故事的图片或卡片，引起学生的兴趣。然后，教师用简单的语言解释循环故事是指故事中的情节或事件以循环的方式不断重复出现。
2. 朗读循环故事绘本
教师朗读一本有趣的循环故事绘本，注意语音语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在朗读过程中，教师可以停下来与学生分享一些关于故事情节的问题，鼓励学生回答并参与讨论。
3. 学生互动讨论
教师给学生一些关于循环故事的问题，并鼓励学生回答。例如：“故事中有哪些事件是循环重复的？”、“为什么这些事件会一直重复出现？”等。通过互动讨论，帮助学生理解循环故事的特点和意义。
4. 学生绘画活动
教师要求学生根据自己对循环故事的理解，用绘画表达出故事情节的循环重复部分。学生可以根据自己的想象绘制，也可以参考绘本中的插图进行绘画。
5. 学生分享和展示
学生完成绘画后，教师组织学生进行分享和展示。学生可以用简单的语言描述自己绘画中的循环重复部分，并回答其他同学的问题。
6. 故事再创作
教师鼓励学生使用自己的创造力，编写和绘制自己的循环故事。学生可以在教师的指导下，选择一个主题，构思故事情节，并用绘画表达出来。
7. 故事演讲和评价
学生完成自己的循环故事后，教师组织学生进行故事演讲和评价。学生可以用简单的语言讲述自己的故事情节，并分享自己的创作心得。
8. 小结和反思
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结循环故事的特点和意义。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
《循环故事》大班语言教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学会用简单的语言描述循环故事的故事情节；
2. 能够理解并回答与循环故事相关的问题；
3. 提高大班学生的听说能力和想象力。
教学准备：
1. 一本适合大班学生的循环故事绘本；
2. 一些与循环故事相关的图片或卡片；
3. 学生的绘画用具。
教学过程：
1. 引入循环故事的概念
教师可以先展示一些循环故事的图片或卡片，引起学生的兴趣。然后，教师用简单的语言解释循环故事是指故事中的情节或事件以循环的方式不断重复出现。
2. 朗读循环故事绘本
教师朗读一本有趣的循环故事绘本，注意语音语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。在朗读过程中，教师可以停下来与学生分享一些关于故事情节的问题，鼓励学生回答并参与讨论。
3. 学生互动讨论
教师给学生一些关于循环故事的问题，并鼓励学生回答。例如：“故事中有哪些事件是循环重复的？”、“为什么这些事件会一直重复出现？”等。通过互动讨论，帮助学生理解循环故事的特点和意义。
4. 学生绘画活动
教师要求学生根据自己对循环故事的理解，用绘画表达出故事情节的循环重复部分。学生可以根据自己的想象绘制，也可以参考绘本中的插图进行绘画。
5. 学生分享和展示
学生完成绘画后，教师组织学生进行分享和展示。学生可以用简单的语言描述自己绘画中的循环重复部分，并回答其他同学的问题。
6. 故事再创作
教师鼓励学生使用自己的创造力，编写和绘制自己的循环故事。学生可以在教师的指导下，选择一个主题，构思故事情节，并用绘画表达出来。
7. 故事演讲和评价
学生完成自己的循环故事后，教师组织学生进行故事演讲和评价。学生可以用简单的语言讲述自己的故事情节，并分享自己的创作心得。
8. 小结和反思
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结循环故事的特点和意义。同时，教师鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
《循环故事》大班语言教学设计 篇三
《循环故事》大班语言教学设计
幼儿期是语言发展，特别是口语
活动目标：
1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。）
活动过程：
一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？
2、教师结合PPT讲述经典的`循环故事《从前……》
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……
二、集体创编循环故事。
1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。
