大班数学绘本故事《让谁先吃好呢》【通用3篇】
大班数学绘本故事《让谁先吃好呢》 篇一
在一个小村庄里，住着一只小熊和一只小兔子。有一天，小熊和小兔子一起去野外采摘果子。他们采了很多苹果、橙子和梨子。回到家后，他们想一起分享这些美味的水果。
小熊提议说：“我们来比赛一下，看看谁能先把水果吃完。”
小兔子笑着说：“好啊，那我们就开始比赛吧！”
于是，小熊和小兔子坐在桌子旁，摆放好了所有的水果。小熊先开始吃苹果，他一口一口地吃，吃得很快。小兔子看着小熊吃得津津有味，也开始吃起了苹果。小兔子吃得比小熊慢一些，但是他一直在努力地吃。
小熊吃完了苹果，开始吃橙子。他又一口一口地吃，吃得很快。小兔子看着小熊吃得津津有味，也开始吃起了橙子。小兔子吃得比小熊慢一些，但是他一直在努力地吃。
小熊吃完了橙子，开始吃梨子。他又一口一口地吃，吃得很快。小兔子看着小熊吃得津津有味，也开始吃起了梨子。小兔子吃得比小熊慢一些，但是他一直在努力地吃。
最后，小熊吃完了所有的水果，他满足地拍了拍肚子，笑着说：“我赢了！”
小兔子也吃完了所有的水果，他虽然吃得比小熊慢一些，但是他满足地拍了拍肚子，笑着说：“我们都吃得很好，都是赢家！”
通过这个故事，小朋友们学会了比较和分享的概念。他们知道了比赛并不一定是为了决出胜负，而是为了让大家都能享受到美味的水果。无论谁先吃完，都是赢家，因为每个人都能尽情地品尝到水果的美味。
大班数学绘本故事《让谁先吃好呢》 篇二
在一个小学校里，有三个好朋友，分别是小猫、小狗和小鸟。他们经常一起玩耍，一起学习。有一天，他们决定一起做一个数学小项目。
小猫提议说：“我们来比一比，看看谁能先吃完这盘饼干。”
小狗和小鸟都觉得这个游戏很有趣，于是他们一起坐在桌子旁，摆放好了盘子里的饼干。小猫先开始吃饼干，他一口一口地吃，吃得很快。小狗看着小猫吃得津津有味，也开始吃起了饼干。小狗吃得比小猫慢一些，但是他一直在努力地吃。
小鸟看着小猫和小狗吃得津津有味，也开始吃起了饼干。小鸟吃得比小猫和小狗都慢一些，但是他一直在努力地吃。
小猫吃完了饼干，开始喝水。他一口一口地喝，喝得很快。小狗看着小猫喝得津津有味，也开始喝起了水。小狗喝得比小猫慢一些，但是他一直在努力地喝。
小鸟看着小猫和小狗喝得津津有味，也开始喝起了水。小鸟喝得比小猫和小狗都慢一些，但是他一直在努力地喝。
最后，小猫、小狗和小鸟都吃完了饼干和喝完了水。他们满足地拍了拍肚子，笑着说：“我们都吃得很好，都是赢家！”
通过这个故事，小朋友们学会了比较和分享的概念。他们知道了比赛并不一定是为了决出胜负，而是为了让大家都能享受到美味的食物。无论谁先吃完，都是赢家，因为每个人都能尽情地品尝到美味的饼干和水。同时，他们也学会了努力和坚持的重要性，因为每个人都在比赛中努力地吃和喝。
大班数学绘本故事《让谁先吃好呢》 篇三
绘本中心思想：
《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个（jy135幼儿教育 ）角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。
融入的数学元素：
这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法
【活动目标】
1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2、理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。
【活动准备】
PPT、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板。
【话动过程】
一、进入故事情境，了解问题。
重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？
小结：长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。
二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序。
设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。
（一）动物比身高
重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？
（幼儿自由讲述排序的方法。）
小结：长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。
（二）动物尾巴、耳朵比长短
1、重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？
小结：兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。
2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。
3、幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。
小结：按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。
（三）动物比轻重
1、重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？
看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。
小动物们分别有多重？（幼儿观察讨论。）
辅助提问：仔细观察跷跷板，你会发现什么？
2、幼儿操作排序（提示幼儿仔细看图）。
3、幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。
小结：犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。
三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。
设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？
1、重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）
2、幼儿操作：再次帮动物们排排队。
3、共享交流。
重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？
小结：毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，毛毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”
附故事内容：
动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。
长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧谁最高谁排在第一哦！”大家都同意了。长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子。”
兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的？
毛毛虫再也坐不住了，它想：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子；我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的，我能够得到4个第一名，应该我先吃到桃子。”……
