幼儿园故事《漏》大班语言教案【优选3篇】
幼儿园故事《漏》大班语言教案 篇一
故事简介：
《漏》是一则关于时间观念的寓言故事。故事讲述了一个小村庄里的大钟，因为钟表链条断了，钟就不再走时了。小村庄的居民们开始感到困惑，不知道该做什么事情了。最后，一个小孩通过自己的努力修好了钟表链条，大钟又开始走时了，居民们也重新找到了生活的节奏。
教学目标：
1.培养幼儿的时间观念，认识钟表和时间的重要性。
2.通过故事情节，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
3.提高幼儿的口语表达和听说能力。
教学准备：
1.故事《漏》的图片或绘本。
2.钟表和指针的图片或实物。
3.故事情节的卡片。
教学过程：
1.导入：教师出示钟表和指针的图片或实物，让幼儿观察，引导幼儿谈论钟表和指针的作用。
2.呈现故事：教师出示《漏》故事的图片或绘本，逐页展示并用简单的语言讲述故事情节。鼓励幼儿积极参与，提问幼儿对故事的理解。
3.讨论时间的重要性：教师引导幼儿思考，如果没有钟表，我们会怎样？让幼儿谈论钟表在日常生活中的作用，提醒幼儿时间的重要性。
4.解决问题：教师出示故事情节的卡片，让幼儿观察并思考如何解决钟表链条断裂的问题。鼓励幼儿积极发表自己的想法，并让幼儿通过合作交流的方式找到解决办法。
5.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，每个幼儿扮演一个故事中的角色，通过对话的形式再次复述故事情节，并让幼儿体验故事中的情感和思维过程。
6.总结：教师引导幼儿总结故事中的教训和启示，强调时间的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成良好的时间观念。
教学延伸：
1.教师可以让幼儿自己制作一个简单的钟表，用纸板和指针来模拟钟表的结构，让幼儿亲自操作指针来表示不同的时间。
2.教师可以让幼儿观察周围的时间线索，如日出日落、每天的活动时间等，培养幼儿的观察力和时间意识。
幼儿园故事《漏》大班语言教案 篇二
故事简介：
《漏》是一则关于时间观念的寓言故事。故事讲述了一个小村庄里的大钟，因为钟表链条断了，钟就不再走时了。小村庄的居民们开始感到困惑，不知道该做什么事情了。最后，一个小孩通过自己的努力修好了钟表链条，大钟又开始走时了，居民们也重新找到了生活的节奏。
教学目标：
1.培养幼儿的时间观念，认识钟表和时间的重要性。
2.通过故事情节，培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
3.提高幼儿的口语表达和听说能力。
教学准备：
1.故事《漏》的图片或绘本。
2.钟表和指针的图片或实物。
3.故事情节的卡片。
教学过程：
1.导入：教师出示钟表和指针的图片或实物，让幼儿观察，引导幼儿谈论钟表和指针的作用。
2.呈现故事：教师出示《漏》故事的图片或绘本，逐页展示并用简单的语言讲述故事情节。鼓励幼儿积极参与，提问幼儿对故事的理解。
3.讨论时间的重要性：教师引导幼儿思考，如果没有钟表，我们会怎样？让幼儿谈论钟表在日常生活中的作用，提醒幼儿时间的重要性。
4.解决问题：教师出示故事情节的卡片，让幼儿观察并思考如何解决钟表链条断裂的问题。鼓励幼儿积极发表自己的想法，并让幼儿通过合作交流的方式找到解决办法。
5.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，每个幼儿扮演一个故事中的角色，通过对话的形式再次复述故事情节，并让幼儿体验故事中的情感和思维过程。
6.总结：教师引导幼儿总结故事中的教训和启示，强调时间的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成良好的时间观念。
教学延伸：
1.教师可以让幼儿自己制作一个简单的钟表，用纸板和指针来模拟钟表的结构，让幼儿亲自操作指针来表示不同的时间。
2.教师可以让幼儿观察周围的时间线索，如日出日落、每天的活动时间等，培养幼儿的观察力和时间意识。
幼儿园故事《漏》大班语言教案 篇三
幼儿园故事《漏》大班语言教案
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园故事《漏》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图
大班幼儿对于故事都有了一定的理解能力和设想能力，能够凭一张图片进行简单的猜测，但是对于故事的连贯性还不是很强，所以本次活动我也是根据幼儿的年龄特点把活动设计，通过故事的清节，出示半张的图片，引发幼儿猜想，使他们对于语言故事有更深的了解，更加喜欢看图猜测。
活动目标
1、欣赏故事《漏》，了解故事中角色关系和语言特点，感受故事的趣味性。
2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。
3、感受故事中具有中国特色的语言、画面和文字，对中国民间故事有初步的印象。
重点难点
1、了解故事中角色关系和语言特点(重点)
2、学习按故事情节进行猜测，能用合适的语句表达。(难点)
活动准备
课件《漏》，毛笔、纸、宣纸。
活动过程
一、设疑激趣，导入活动
出示图2：画面中为什么要画一只破碗呢？猜猜这个破碗是有什么用？
（除了碗可以用来...，还可以用来干什么呢？）
这只碗到底有什么用呢？让我们一起来听一听，看一看。
二、分段讲述，猜测情节
1、出示图3，教师讲述：从前有座驴背山，山腰间住着王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
2、出示图4
（1）提问：一天，谁发现了王老汉家的大胖驴？（辅助提问：这是个怎样的人？看看他的样子、表情他会是谁呢？你是怎么知道他是小偷？）它们会怎么想？
（2）请幼儿猜测故事的内容。
（3）教师讲述：听听它们是怎么想：山上的老虎看见了，心里想：那大胖驴一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：那大胖驴一定能买个好价钱。
3、出示图5
（1）提问：到了晚上，老虎和小偷都来了。它们是怎么来的？（偷偷摸摸、轻手轻脚）
（2）幼儿学习动作:偷偷摸摸地走到中间，轻手轻脚地回到椅子上。
（3）教师讲述：这天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎轻手轻脚地爬到王老汉家，小偷偷偷摸摸地走到王老汉家。
4、出示图6
（1）提问：它们又是怎么做的？
（2）幼儿根据画面讲述。
（3）教师讲述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒开了屋顶，老虎挖开了墙脚。
5、出示图7
（1）教师讲述：王老汉被惊醒了：“咦！什么声音？”“管它是贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆说。
（2）提问：你们听明白了吗？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）
6、出示图8
（1）提问：老虎和小偷听明白了吗？从什么地方看出来的？
（2）教师讲述：我们一起来听听老虎和小偷是怎么想的，他们想得哪里不一样呢？老虎想：“我走南闯北这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？”小偷想：“我翻山越岭这么多年，还从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？”
（3）提问：这两句话哪里不一样？翻山越岭、走南闯北什么意思？（鼓励幼儿大胆讲述）
（4）教师小结：刚才我们说了这么多话，才能把它的意思表达清楚。咱们中国人很厉害，很聪明，就用了四个字就表达清楚了，“走南闯北”和“翻山越岭”都是我们中国的成语。以后你们上小学后还会学会更多的成语。
7、出示图9
（1）提问：看，发生什么事？你猜小偷会摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼儿猜测。
（3）教师讲述：妈呀！哗啦！小偷吓得腿下一滑，“扑通”一声摔了下来，刚好掉在了老虎的背上。老虎也吓了一跳。
8、出示图10
（1）教师讲述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！
（2）提问：这里要讲得快？还是讲得慢？为什么？
三、阅读情节，续编猜想。
1、师：接下来小偷会怎么想？老虎会怎么想？后面又会发生什么有趣的事情呢?和旁边的小朋友讨论一样，一起来编一编故事的后半部分。
2、逐页出示图11-13，教师讲述：
老虎驮着小偷拔腿就跑，跳过了驴背山，跳过了驴背岗，拐过了驴背湾。嘭！嗵！一头撞到了大树上！好险啊！小偷想：这个“漏好厉害啊！像旋风一样，颠得我骨头都要散架了；好险啊！老虎想：这个漏好厉害！像石头一样压得我的心都要蹦出来了。
3、提问：老虎和小偷觉得“漏”是什么？为什么老虎觉得它象石头？小偷觉得它象旋风？
四、观看画面，了解结局
1、我们一起看看后面又会发生什么事情呢？我们一起来看看。
2、看完后，说说：你认为哪一张最有趣最好玩，说说它讲了什么？
3、教师讲述后半部分：这时候，突然下起了大雨。“哗啦啦……”那大胖驴一定能卖个好价钱！—小偷被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴。那大胖驴一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴。可是，小偷一回头——啊，“漏”又来了！老虎一抬头——啊，“漏”又来了！小偷一心只想着：快逃！快逃！老虎一心只想着：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一软：骨碌骨碌。一齐滚下了山坡。两人面对面：“漏”啊！“漏”啊！他们都吓昏了过去……
五、揭示秘密，引出题目。
1、教师讲述故事结尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！！
2、提问：原来，它们最怕的漏是什么？（屋漏）现在知道这只碗有什么用了？
3、故事的名称叫什么？（漏）出示封面。
六、解读汉字，了解民间故事。
1、师：这个“漏”字，是用什么笔写的？
笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的.工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就说明怎样？(漏)对，咱们中国的文字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上要上小学了，可以学到更多的汉字了。
2、师：听了这个故事，你有什么想法？你有什么感受？
3、了解民间故事。
师：这个故事发生在什么时候？对，这是个中国民间故事，民间故事就是从很早很早以前流传到现在的故事。民间故事里还有很多这么好听、有趣的故事，下次我们再来讲。
活动总结
本次活动幼儿的兴趣都十分的浓厚，活动也比较贴合幼儿的你年龄特点，教具的准备以及幼儿的回答都是十分贴合故事的，唯一的不足是教师在幼儿说出猜测后，出现了重复幼儿话语的问题，没有及时总结提升，下次也会努力的去改进。
