中班生活故事教案《大公鸡和漏嘴巴》(优选3篇)
篇一：中班生活故事教案《大公鸡和漏嘴巴》
故事简介：
故事讲述了一个大公鸡和一个漏嘴巴的小朋友之间的一次有趣的互动。大公鸡是农场的明星，每天早上都会准时报晓。而漏嘴巴的小朋友则因为口水流不停而引起了其他小朋友的嘲笑。但是，在一次意外的相遇中，大公鸡和漏嘴巴的小朋友却成了好朋友，他们一起度过了愉快的时光。
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事中的情节和人物。
2. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述故事中的情节和人物。
3. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成故事的再创作。
教学准备：
1. 故事书《大公鸡和漏嘴巴》
2. 画纸和彩色笔
教学过程：
1. 导入：让学生观察故事书的封面，提问“你们看到了什么？”“你们知道这个故事讲的是什么吗？”
2. 阅读故事：老师给学生讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，并边讲边指导学生理解故事中的情节和人物。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：“大公鸡和漏嘴巴的小朋友是怎么认识的？”“他们是怎么成为朋友的？”
4. 小组合作：每个小组选择一个小组成员扮演大公鸡，另一个小组成员扮演漏嘴巴的小朋友，其他小组成员则扮演其他角色。让他们一起演绎故事中的情节。
5. 分享表演：每个小组派代表上台表演他们的故事再创作。其他小组可以提出建议和意见，并给予肯定和鼓励。
6. 总结：让学生总结故事中的教训和价值观，引导他们思考“友谊是怎样形成的？”“我们应该如何对待不同的人和事物？”
篇二：中班生活故事教案《大公鸡和漏嘴巴》
故事简介：
故事讲述了一个大公鸡和一个漏嘴巴的小朋友之间的一次有趣的互动。大公鸡是农场的明星，每天早上都会准时报晓。而漏嘴巴的小朋友则因为口水流不停而引起了其他小朋友的嘲笑。但是，在一次意外的相遇中，大公鸡和漏嘴巴的小朋友却成了好朋友，他们一起度过了愉快的时光。
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事中的情节和人物。
2. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述故事中的情节和人物。
3. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成故事的再创作。
教学准备：
1. 故事书《大公鸡和漏嘴巴》
2. 画纸和彩色笔
教学过程：
1. 导入：让学生观察故事书的封面，提问“你们看到了什么？”“你们知道这个故事讲的是什么吗？”
2. 阅读故事：老师给学生讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，并边讲边指导学生理解故事中的情节和人物。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：“大公鸡和漏嘴巴的小朋友是怎么认识的？”“他们是怎么成为朋友的？”
4. 小组合作：每个小组选择一个小组成员扮演大公鸡，另一个小组成员扮演漏嘴巴的小朋友，其他小组成员则扮演其他角色。让他们一起演绎故事中的情节。
5. 分享表演：每个小组派代表上台表演他们的故事再创作。其他小组可以提出建议和意见，并给予肯定和鼓励。
6. 总结：让学生总结故事中的教训和价值观，引导他们思考“友谊是怎样形成的？”“我们应该如何对待不同的人和事物？”
中班生活故事教案《大公鸡和漏嘴巴》 篇三
【设计思路】
故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。主要讲了小弟弟因为吃饭喜欢东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最后他学会了专心吃饭，大公鸡只好去找虫子吃了。为了让故事更适合本次活动的重点，我对原著稍作了修改，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟，一使故事更加生动了，二使幼儿参与性更强了。
【活动目标】
在听听、看看、说说中，了解吃饭时不掉米粒的好方法，逐步养成良好地进餐习惯。
【活动准备】
PPT、录音、大公鸡头饰。
【活动过程】
一、问题导入（激发幼儿听故事的兴趣，引出故事主角，通过图片认识小弟弟）
出示课件，介绍名字，为什么叫它漏嘴巴呢？
二、欣赏理解（分段欣赏，理解故事内容）
1、欣赏故事第一段（知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望，通过小弟弟的录音提问，激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望）
（1）为什么说小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？
他是怎样吃饭的？（辅问：他一边吃饭一边在看什么？）
小弟弟为什么哭了？
师：原来大公鸡在告诉小弟弟，米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们一定要爱惜粮食。
（2）你们听
我们一起来帮帮小弟弟吧，告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（重点问题，在帮助小弟弟的情境中，积累吃饭时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应（jy135幼儿教育 ）的图片，给幼儿直观的引导，最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。）
根据幼儿的回答出示相应的图片
教师总结：扶住碗，拿起勺；看小碗，不说话；身体、下巴靠靠好；吃得干净身体棒。
过渡语：让我们一起来看看，这次的小弟弟有没有让大公鸡找到米粒呢？
2、欣赏故事第二段（价值：将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中，同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。）
（1）现在的小弟弟是怎样吃饭的呢？
（2）他对大公鸡说了什么？
师：现在的小弟弟听了我们的好方法后，吃饭时再也不掉米粒了，变成了好弟弟。
三、回归生活（大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。）
师：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是谁来了？
大公鸡（出示大公鸡图片和声音）：前几天，我去其他班级找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你们想不想做漏嘴巴呀？（不想）一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴，看看谁把饭菜撒在地上了。
【活动延伸】（这是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。）
1、午餐环节，“大公鸡”到班级里来寻找掉米粒的漏嘴巴。
2、活动后两天，拍摄我班幼儿午餐时的视频，和孩子们一起玩《大公鸡找漏嘴巴》的游戏，找找漏嘴巴的小朋友，讨论交流更多地进餐好习惯和好方法。
