幼儿园 “讲故事比赛”活动方案【推荐6篇】
幼儿园 “讲故事比赛”活动方案 篇一
活动名称：幼儿园“讲故事比赛”
活动时间：XX月XX日上午9:00-11:00
活动地点：幼儿园活动室
活动目的：
1. 激发幼儿对文学的兴趣，培养他们的想象力和表达能力。
2. 提升幼儿的口头表达能力和自信心。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
活动内容：
1. 报名阶段：
a. 各班级组织幼儿进行自愿报名，家长签署同意书。
b. 每班级选取不超过5名幼儿参加比赛。
2. 准备阶段：
a. 比赛前一周，每位参赛幼儿准备一篇适合幼儿听众的故事。
b. 教师进行个别辅导，帮助幼儿提高讲故事的技巧和表达能力。
3. 比赛阶段：
a. 每位参赛幼儿准备好道具和音乐，以增加故事的趣味性。
b. 比赛分为两轮，第一轮为初赛，第二轮为决赛。
c. 初赛中，每位参赛幼儿有3分钟的时间讲述自己准备的故事。
d. 决赛中，进入决赛的参赛幼儿将重新讲述一个新的故事，时间限制为5分钟。
e. 故事的内容不限，但要求情节连贯、生动有趣。
4. 评选阶段：
a. 由专业评委和家长共同组成的评审小组进行评选。
b. 评分标准包括故事内容、表达技巧、道具运用和整体效果等。
c. 评委将评分结果进行统计，选出初赛和决赛的前三名。
5. 颁奖阶段：
a. 在比赛结束后进行颁奖典礼。
b. 颁发冠军、亚军和季军奖杯及证书。
c. 对其他参赛幼儿颁发参与奖和优秀奖。
活动宣传：
1. 制作海报和横幅，张贴在幼儿园的显眼位置。
2. 通过家长群、校园电视台等渠道宣传活动。
3. 发放宣传册给幼儿和家长，介绍活动的目的和参与方法。
活动效果评估：
1. 进行活动后，通过问卷调查家长和幼儿的反馈，了解活动的效果和改进的空间。
2. 教师进行活动总结，并记录幼儿在活动中的表现和进步情况。
总结：
通过“讲故事比赛”活动，幼儿园能够激发幼儿对文学的兴趣，培养幼儿的想象力和表达能力。同时，通过活动的竞争性，能够培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。通过评选和颁奖，还能够提升幼儿的自信心，激励他们在今后的学习和生活中更加努力。
幼儿园 “讲故事比赛”活动方案 篇二
活动名称：幼儿园“讲故事比赛”
活动时间：XX月XX日上午9:00-11:00
活动地点：幼儿园活动室
活动目的：
1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言表达能力。
3. 增强幼儿的自信心和团队合作意识。
活动内容：
1. 报名阶段：
a. 幼儿园组织幼儿进行自愿报名，征求家长的同意。
b. 每班级选出不超过5名幼儿参加比赛。
2. 准备阶段：
a. 幼儿准备一篇适合幼儿听众的故事，故事内容不限。
b. 教师进行个别辅导，帮助幼儿提高讲故事的技巧和表达能力。
3. 比赛阶段：
a. 参赛幼儿准备好道具和音乐，以增加故事的趣味性。
b. 比赛分为初赛和决赛两轮。
c. 初赛中，每位参赛幼儿有3分钟的时间讲述自己准备的故事。
d. 决赛中，进入决赛的参赛幼儿将重新讲述一个新的故事，时间限制为5分钟。
4. 评选阶段：
a. 由专业评委和家长组成的评审小组进行评选。
b. 评分标准包括故事内容、表达技巧、道具运用和整体效果等。
c. 评委将评分结果进行统计，选出初赛和决赛的前三名。
5. 颁奖阶段：
a. 在比赛结束后进行颁奖典礼。
b. 颁发冠军、亚军和季军奖杯及证书。
c. 对其他参赛幼儿颁发参与奖和优秀奖。
活动宣传：
1. 制作宣传海报和横幅，张贴在幼儿园的显眼位置。
2. 通过家长群、幼儿园网站等渠道宣传活动。
3. 发放宣传册给幼儿和家长，介绍活动的目的和参与方法。
活动效果评估：
1. 进行活动后，通过问卷调查家长和幼儿的反馈，了解活动的效果和改进的空间。
2. 教师进行活动总结，并记录幼儿在活动中的表现和进步情况。
总结：
通过“讲故事比赛”活动，幼儿园能够培养幼儿对阅读的兴趣和爱好，提高幼儿的口头表达能力和语言表达能力。同时，通过活动的竞争性，能够增强幼儿的自信心和团队合作意识。通过评选和颁奖，还能够激励幼儿在今后的学习和生活中更加努力。
幼儿园 “讲故事比赛”活动方案 篇三
一、指导思想
幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自己的舞台，提高幼儿的综合素质。
二、活动目标
1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。
2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。
3.认真倾听并学会评价别人的讲述。
三、参加对象：
中班幼儿
四、活动时间：
xxxx年11月24日活动场地：各班教室
五、活动准备：
班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。
六、活动形式：
本次活动分为两个阶段：
第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；
第二阶段：班级选出的3名幼儿进行全园总决赛
七、参赛要求：
1.内容要求：
内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）
2.技巧要求：
（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。
（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。
（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。
3.时间要求：3～5分钟
八、评分标准：
1.故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分
2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分
3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分
4.仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分
九、活动评委：
副园长、年级组长、各班教师
十、评奖设置：
一等奖两名
二等奖四名
三等奖六名
幼儿园 “讲故事比赛”活动方案 篇四
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样?
引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)
师：是为了迎接什么节日的到来?
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天?
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?
(2)师：小动物是怎样迎接新年的?
(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望
树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)
(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
(四)活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
(一)选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
(二)从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
(三)从师幼关系看
小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
幼儿园 “讲故事比赛”活动方案 篇五
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的`语言环境。
活动目标：
1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动对象
：
小班全体幼儿
活动时间：
20xx年12月31日上午
活动准备：
1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
2.每名幼儿准备一句祝福的话。
3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3～4样)
4.磁带、录音机及幼儿的礼物
活动过程：
一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。
教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”
幼儿：“快过年了!”
教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?”
幼儿自由回答。(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流)
二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。
1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。
3.幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。
4.各班孩子分享食物。
教学反思：
元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。
幼儿园 “讲故事比赛”活动方案 篇六
一、活动主旨：
为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化，我园特举行幼儿讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围。
二、活动总策划：
盛静
活动负责人：
各班老师
舞台布置：
小班段长牵头，小班段老师配合完成。
摄像：盛芳
三、参加对象：
全园各班幼儿
四、活动时间：
20xx年11月24日大中班‘11月25日小托班
五、地点：
园多功能厅
六、活动形式：
各班推选5名幼儿儿参加园讲故事比赛
七、活动步骤：
本次活动分为两个阶段：
(一)第一阶段：各班级内部进行比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第二阶段比赛;
(二)第二阶段：以班级选拔出的幼儿代表班级参加全园比赛。
八、评奖方式：
评选出十佳故事大王，优秀组织奖、优秀指导师
九、活动评委：
外请。
十、活动注意事项：
1、故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，格调清新、明朗，充分体现积极进取的精神风貌
2、讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确。
3、讲故事的时间不超过4分钟。
4、提前做好会场卫生并布置好会场
