幼儿园学习故事案例：碰碰车(实用3篇)
幼儿园学习故事案例：碰碰车 篇一
在幼儿园的一天午后，小明和小红来到了游乐场。他们兴奋地走进了碰碰车区域，看着那些五颜六色的碰碰车，童心大发。
小明和小红分别选择了一辆碰碰车坐了进去。小明选择了一辆蓝色的碰碰车，小红则选择了一辆红色的碰碰车。他们都带上了安全带，准备开始碰碰车的游戏。
碰碰车开动了，小明和小红开始享受碰碰的快感。他们在碰碰车上左冲右撞，笑声不断。小明看到了一个朋友在旁边的碰碰车上，他向小红喊道：“小红，你看，那是我的朋友杰克！我们一起来玩吧！”小红点了点头，她也认识杰克，于是他们就开着碰碰车靠近了杰克所在的碰碰车。
碰碰车停下来，小明和小红兴奋地向杰克打招呼。杰克也很高兴地回应了他们。三个小朋友决定一起玩碰碰车，他们找到了一片空地，开始继续碰碰的游戏。
然而，在碰碰的过程中，小明和小红发现，杰克有时候会撞到其他小朋友的碰碰车，而且有时候还会故意碰到别人。小明和小红觉得不太开心，他们觉得这样的行为不太礼貌。
小明对小红说：“我们应该好好和杰克谈谈，告诉他我们不喜欢他故意碰到别人的碰碰车。”小红点了点头，她也认为这是一个好主意。
于是，小明和小红找到了杰克，委婉地告诉他他们的想法。杰克听了之后，承认自己的行为不太好，他向小明和小红道了歉，并保证以后会注意自己的行为，不再故意碰到别人的碰碰车。
小明和小红听了很高兴，他们觉得通过和杰克的沟通，他们解决了问题，并且杰克也变得更懂得尊重别人了。
这个小故事告诉我们，当我们遇到问题时，应该勇于和别人沟通，找到解决问题的方法。同时，我们也要学会尊重他人，不要故意伤害别人的感情。
幼儿园学习故事案例：碰碰车 篇二
小明和小红是幼儿园的好朋友，他们在一次去游乐场的活动中选择了一起玩碰碰车。
他们坐上了两辆相邻的碰碰车，系好了安全带，准备开始碰碰的游戏。小明的碰碰车是黄色的，小红的碰碰车是绿色的。他们在碰碰车上左冲右撞，开心地笑个不停。
突然，小红看到了一个朋友在旁边的碰碰车上。她向小明喊道：“小明，你看，那是我的朋友莉莉！我们快去找她玩吧！”小明点了点头，他也很喜欢莉莉，于是他们就开着碰碰车找到了莉莉所在的碰碰车。
小明、小红和莉莉一起玩起了碰碰车。他们开着碰碰车，互相追逐，互相碰撞，快乐无比。
不过，他们也遇到了一个问题。有时候，他们三个人的碰碰车会同时撞到一起，导致碰碰车停下来。他们觉得这样很无趣，于是他们决定尝试一下合作。
小明提议说：“我们可以一起控制碰碰车的方向，避免碰到一起，这样我们就能一直开着碰碰车了。”小红和莉莉都觉得这是个好主意，于是他们试着一起控制碰碰车。
经过一段时间的尝试，他们成功地学会了合作控制碰碰车的方向。他们开着碰碰车，避免了碰到一起，玩得更加开心了。
这个小故事告诉我们，合作是很重要的。当我们遇到问题时，可以尝试与他人合作，共同解决问题。通过合作，我们可以学到更多的东西，也可以玩得更加开心。
幼儿园学习故事案例：碰碰车 篇三
事件回放：
今天用鞋盒来玩游戏，辰辰开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩；一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中，双手去接盒子
识别：
在玩盒子的游戏中辰辰拿到盒子后先在不住地探索，探索各种各样的玩法：顶在头上保持平衡坚持不了多久，盒子掉下来了；盒子转着玩、抛着玩似乎又不好玩；夹在腿上跳，也没能吸引起兴趣；最后把盒子放在地上推，想象着是自己在玩碰碰车一样，顿时就来了学习兴趣，原来我还可以用盒子这么玩，这是生活经验的一种积累，也是自我价值、自我肯定的一种体现。口中不断的发出声音，不仅增加了游戏性，还吸引了其他孩子自主参与，自然而然一起合作玩游戏。
合作后，先是轻轻地撞击，发现速度慢撞击的力度小，控制身体的力度容易把握；第二次撞击时，加长了距离，加快了些速度，碰的一声撞击更具有挑战性；第三次撞击，不仅加长距离更加快了速度，在撞击的时候更有力量了，由于惯性的原因身体向前倾斜，却又能及时地控制住自己的身体，保护自己不与同伴相撞（保护自己不受伤）。在第四次、五次。。。在一次又一次积极的态度中，不断操作、直接感知明白能更好的掌握撞击力和身体的自我控制（亲身体验获的得的经验）。辰辰一直发出“哈哈哈哈”的笑声，辰辰玩得是很开心的。
当收盒子的声音发出后，辰辰仍然沉浸在碰碰车的游戏中，也说明辰辰在此次游戏中具有专注、坚持的学习品质。
回应：
1、让辰辰在游戏结束后介绍自己的想法和玩法，并加以肯定，保护对玩游戏的信心；
2、对安全的探讨：怎样才能有效的保护自己？
3、提供更多的材料，如：香皂盒、牙膏盒、牛奶盒、喜糖盒等放在益智区和建构区供孩子自主游戏、自主探索。（幼儿教育）
