故事发生在课堂上作文(通用3篇)

故事发生在课堂上作文 篇一

我叫李明，是一名初中生。有一天，在我们的语文课上，发生了一件令我难以忘怀的事情。

那天，我们的语文老师给我们布置了一篇作文题目：“我的梦想”。我思考了一下，觉得这个题目很有意思，于是开始认真地动笔。

突然，我的左边坐着的同桌小明悄悄递给我一张纸条，上面写着：“李明，你写的是什么梦想？”我回了一张纸条给他：“我想成为一名音乐家。”小明看了看我的回答，露出了一个微笑。

接下来，我继续写我的作文。但是，不一会儿，我感觉到了一阵阴影，抬头一看，是坐在我右边的同桌小红，她似乎在偷偷看我的作文。我有些生气，但也没有说什么。

过了一会儿，我突然发现我的作文不见了！我四处找寻，最后发现我的作文在小红的手里。我气得忍不住站起来大声说：“小红，你为什么偷我的作文？”同学们都看向了我们，课堂变得安静了。

小红看着我，突然泪流满面地说：“对不起，李明，我只是想看一下你的梦想，我没有恶意。”我看着她的眼睛，感受到了她的诚意，于是我原谅了她，并且告诉她我想成为一名音乐家的梦想。

接着，语文老师走过来，询问发生了什么事情。我向老师解释了一下，老师也表示理解。她对我们说：“同学们，我们应该互相尊重和帮助，而不是伤害和争执。希望你们从这件事情中学到一些道理。”

经过这次事件，我和小红的关系变得更好了。我们从此以后成了互相帮助和支持的好朋友。而我的梦想，也因为这次经历而更加坚定了。

故事发生在课堂上作文 篇二

我叫王良，是一名高中生。有一天，在我们的数学课上，发生了一件令我印象深刻的事情。

那天，我们的数学老师给我们布置了一道难题：“证明勾股定理”。这是一个经典的数学问题，我很喜欢数学，于是迫不及待地开始思考和解题。

在课堂上，同学们都在认真地思考和讨论。我和我的好朋友小李一起合作，共同探讨这个问题。我们互相交流思路，一起分析证明方法。我们的讨论越来越激烈，但也越来越兴奋。

突然，我注意到教室后排的一位同学，他一直在静静地听我们的讨论，没有参与进来。他的名字叫小张，是班级里的一个比较内向的同学。我觉得他可能也对这个问题感兴趣，于是主动邀请他加入我们的讨论。

小张犹豫了一下，但最终还是站了起来。他提出了一个非常巧妙的证明方法，让我和小李都感到震惊。我们都没有想到，一个平时很安静的同学竟然有这样的想法和见解。

我们跟随小张的思路，一起探索和证明。经过一段时间的努力，我们成功地证明了勾股定理。整个课堂都沸腾了起来，同学们纷纷鼓掌，向小张表示祝贺。

这次经历让我明白了一个道理：每个人都有自己的特长和擅长领域，只要给予机会和鼓励，每个人都可以展现自己的才华和智慧。而作为同学，我们应该互相尊重和包容，共同进步。

这次数学课的经历让我留下了深刻的印象。我和小张成了更好的朋友，并且我们一起组队参加了学校的数学竞赛，最终取得了优异的成绩。这次经历不仅让我明白了数学的魅力，也让我明白了团队合作和互相尊重的重要性。

故事发生在课堂上作文 篇三

故事发生在课堂上作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的故事发生在课堂上作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　老师，很多人都怕过。老师说什么，大多数人就忙着跟着做，而我们班上有一位“奇人”，喜欢跟老师“抬杠”。

　　我们班上的一位老师，脾气非常怪。全班都领教过这位老师的怪脾气，深知其的可怕。可是，我们班上的一位“杠精”却想跟老师再“杠”一次。

　　一次，是我们班的数学公开课。老师在上面讲“扇形统计图”，那位“杠精”就在下面聚精会神地听。

　　在前大半节课里，老师讲得非常顺利。可是——却在那一节课的最后几分钟出了问题。

　　那位“杠精”忍了大半节课终于“出手”了。“杠精”举起手来，想提问。老师也让他如愿所偿了。谁知，他一站起来就把“绝招”给亮了出来：“老师，为什么统计图非要用圆来做，而不是用其它的图形来做统计图呢？还有那么多的图形呢。”

　　老师怕他耽误了进度，因为马上就下课了，所以回答他：“这件事我们下课再来谈。”

　　可是，老师看到了坐在后面的`听课老师的表情，马上又反过来跟这位“杠精”解决问题。

　　老师回答了他的问题，可他却又开始“挑刺儿”。“正方形是可以平均分成一百份的。”

　　老师实在是说不过他，接着，几位同学站起来同他辩，都快成辩论赛了。就算他一直处于下风，可是还是有理由，十分地“固执”。让我们都哭笑不得。可是正是因为这回的一辩，为我们这节课增添了光彩。

　　他其实并不是“杠精”，而是一个对学问刨根问底的人。