《小木偶的故事》教案(优选3篇)
《小木偶的故事》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《小木偶的故事》教学设计
目标年级：小学四年级
教学目标：
1. 通过阅读《小木偶的故事》，学生能够理解故事中的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够回答有关故事的问题。
3. 提高学生的写作能力，能够用自己的话语复述故事的内容。
教学准备：
1. 课文：《小木偶的故事》
2. 多媒体设备
3. 学生练习册
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过问答的形式，复习学生对于木偶的基本认识，引出《小木偶的故事》这个故事。
2. 阅读理解（15分钟）
学生们阅读《小木偶的故事》，老师可以播放故事的录音帮助学生理解故事内容。随后，老师提出一些与故事相关的问题，鼓励学生回答。
问题示例：
- 小木偶是怎么来的？
- 为什么小木偶会变成了真人？
- 小木偶最后变成了什么样子？
- 故事中有哪些重要的人物？
3. 讨论与交流（15分钟）
学生们分小组进行讨论，分享自己对于故事的理解和感受。每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4. 书面表达（15分钟）
学生们根据自己对于故事的理解，用自己的话语写一篇关于《小木偶的故事》的小作文。可以引导学生从故事的情节、主题、人物等方面展开写作。
5. 总结与反思（5分钟）
学生们结合自己的学习情况，总结自己在阅读理解和写作方面的收获和不足之处。
扩展活动：
学生们可以选择自己喜欢的故事，进行类似的阅读理解和写作练习。
教学评价：
1. 学生在阅读理解环节的表现。
2. 学生的书面表达能力。
《小木偶的故事》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《小木偶的故事》情感教育设计
目标年级：小学四年级
教学目标：
1. 通过阅读《小木偶的故事》，培养学生的情感理解能力。
2. 培养学生的同理心和善良品质。
3. 提高学生的表达能力，能够用自己的话语描述自己的情感。
教学准备：
1. 课文：《小木偶的故事》
2. 多媒体设备
3. 学生练习册
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过观看一段关于友谊和帮助他人的视频，引起学生对于这些主题的思考和讨论。
2. 阅读理解（15分钟）
学生们阅读《小木偶的故事》，老师可以播放故事的录音帮助学生理解故事内容。随后，老师提出一些与故事相关的问题，鼓励学生回答。
问题示例：
- 为什么小木偶帮助别人会变成真人？
- 故事中的小木偶和其他人物之间有哪些情感交流？
- 你在故事中看到了什么样的友谊和善良品质？
3. 讨论与交流（15分钟）
学生们分小组进行讨论，分享自己对于故事中的情感和价值观的理解和感受。每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
4. 表演与情感表达（15分钟）
学生们选取故事中的一个情节，进行表演或者情感表达。可以是小组合作完成的小话剧，也可以是个人的情感表达作品。
5. 总结与反思（5分钟）
学生们结合自己的学习情况，总结自己在情感理解和表达方面的收获和不足之处。
扩展活动：
学生们可以选择自己喜欢的故事，进行类似的情感理解和表达练习。
教学评价：
1. 学生在情感理解环节的表现。
2. 学生的情感表达能力。
《小木偶的故事》教案 篇三
《小木偶的故事》教案精选
《小木偶的故事》课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和《去年的树》一样，也属拟人体童话。以下是CNFLA小编精心整理的教案，希望你喜欢，一起来看看吧。
教学目标
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，并在反复的角色演读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、能较合理地续编故事。
教学重难点
1、理解课文内容，体会故事蕴含的道理
2、体会课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”的含义;续编故事。
教学准备
简单课件：一组表情词，填空，角色演读要求。
教学安排
一课时
教学过程
一、模拟表演，导入新课
1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情?
3、小结：是啊!我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀!可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、预习探究
1、交流课前预习情况：木偶是什么?
2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3、检查初读情况。
出示词语，自读、指名读。
开火车读课文。
过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
三、品读体验
1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事?读了课文以后，你了解了什么?有什么感受?小组讨论。
2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。
3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。)
4、角色体验，练习对话。
⑴ 大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗?
⑵ 了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。
⑶ 这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。
⑷ 自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。
⑸ 重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮
口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。
“那是我的，我的，我的!”小木偶( )地尖叫。
“脑袋疼。”小木偶抬起头，( )地回答。
“脑袋很疼。”小木偶是一副( )的表情。
“是，而且越来越疼了。”小木偶( )地说。
5、合作表演，集体交流。
自主选择角色，合作配音朗读表演。
观众评议，推选优秀演员。
四、巩固延伸
1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么?假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么?
由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的.。(板书)让我们再来看课文的最后一段话。
2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。
4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。
