大班绘本故事优秀教案(推荐3篇)
大班绘本故事优秀教案 篇一
标题：《小猪快跑》绘本故事教案
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事情节，并能正确描述故事内容。
2. 培养幼儿的观察力和联想能力。
3. 引导幼儿关注自身安全意识。
教学准备：
1. 绘本《小猪快跑》。
2. PPT或大幅绘画纸。
3. 小猪面具。
教学步骤：
1. 导入环节（5分钟）：
- 教师出示小猪面具，介绍今天学习的绘本故事《小猪快跑》。
- 教师带领幼儿观察小猪面具，询问幼儿是否知道小猪是什么样子的动物。
2. 故事导入（10分钟）：
- 教师出示绘本《小猪快跑》封面，让幼儿观察封面图片，猜测故事内容。
- 教师简要介绍故事背景，引发幼儿的兴趣。
3. 故事阅读（15分钟）：
- 教师朗读绘本故事《小猪快跑》。
- 教师注重语音语调的变化，引导幼儿进入故事情境。
4. 故事讨论（10分钟）：
- 教师带领幼儿讨论故事中的人物和动物。
- 教师引导幼儿描述故事中发生的事件和情节。
5. 图画表达（15分钟）：
- 教师出示PPT或大幅绘画纸，让幼儿根据故事内容绘制自己喜欢的场景或人物。
- 教师鼓励幼儿用颜色、线条等表达自己的想法和感受。
6. 安全意识培养（10分钟）：
- 教师引导幼儿回忆故事中小猪犯的错误，如不留神撞到树上等。
- 教师与幼儿讨论如何保护自己的安全，如注意走路、不乱跑等。
7. 教学总结（5分钟）：
- 教师与幼儿一起回顾故事内容和讨论的问题。
- 教师夸奖幼儿的积极参与和表达能力。
教学延伸：
1. 绘本阅读：引导幼儿选择自己喜欢的绘本，进行自主阅读，并分享自己的观点和感受。
2. 自主创作：鼓励幼儿根据故事中的情节和人物，进行自主创作，如绘画、手工制作等。
大班绘本故事优秀教案 篇二
标题：《三只小猪》绘本故事教案
教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事情节，并能正确描述故事内容。
2. 培养幼儿的观察力和判断能力。
3. 引导幼儿理解努力和勇敢的重要性。
教学准备：
1. 绘本《三只小猪》。
2. 卡片或图片，分别代表稻草屋、木头屋和砖头屋。
3. 表情卡片，分别代表高兴、生气和害怕。
教学步骤：
1. 导入环节（5分钟）：
- 教师出示表情卡片，让幼儿猜测与故事情节相关的情绪。
- 教师引导幼儿回顾上次学习的绘本故事《三只小猪》。
2. 故事导入（10分钟）：
- 教师出示绘本《三只小猪》封面，让幼儿观察封面图片，猜测故事内容。
- 教师简要介绍故事背景，引发幼儿的兴趣。
3. 故事阅读（20分钟）：
- 教师朗读绘本故事《三只小猪》。
- 教师注重语音语调的变化，引导幼儿进入故事情境。
4. 故事讨论（10分钟）：
- 教师带领幼儿讨论故事中的人物和动物。
- 教师引导幼儿判断故事中的选择是否正确，并解释原因。
5. 角色扮演（15分钟）：
- 教师分发卡片或图片，让幼儿扮演故事中的角色。
- 教师引导幼儿根据故事情节进行表演，展示不同材料建造的房屋。
6. 努力与勇敢（10分钟）：
- 教师引导幼儿理解努力和勇敢的重要性，与故事中的小猪进行对比。
- 教师鼓励幼儿分享自己的努力和勇敢的经历。
7. 教学总结（5分钟）：
- 教师与幼儿一起回顾故事内容和讨论的问题。
- 教师夸奖幼儿的积极参与和表演能力。
教学延伸：
1. 绘本阅读：引导幼儿选择自己喜欢的绘本，进行自主阅读，并分享自己的观点和感受。
2. 舞蹈创作：鼓励幼儿根据故事情节，进行舞蹈创作，表达自己的想法和感受。
大班绘本故事优秀教案 篇三
活动目标：
1.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。
活动重点：
按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活动难点：
在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备：课件——让谁先吃好呢
活动过程：
一、故事引出，激发兴趣
（一）了解动物的主要特征。
1.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）
2.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。
（二）讲述故事《让谁先吃好呢》
师：这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。
（故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。）
师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？
二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的.不同特征排排队
（一）动物比身高
1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。
提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？
交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。
讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（二）按嘴巴大小排序
不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢？
讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（三）动物比轻重
1.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？
2.幼儿观察比较
（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。）
（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？
（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？
3.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。
4.讨论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？
（四）动物尾巴、耳朵比长短
1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。
3.讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序
（一）提出问题，引发思考
1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？
2.结合课件操作，幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。
3.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排队伍）
四、结束活动：看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧！”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！
附绘本故事：
动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。
长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。
长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”
