大班散文诗教案《树真好》(推荐3篇)
大班散文诗教案《树真好》 篇一
标题：感受大自然的美——《树真好》教案
教学目标：
1.培养学生对大自然的热爱和感激之情。
2.通过诗歌的形式，培养学生的语言表达和想象力。
3.引导学生观察树木的特点和价值，培养他们的环保意识。
教学准备：
1.教材：大班散文诗教案《树真好》
2.教具：图片、小树苗、色彩工具
教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生观察教室中的植物，并提问：“同学们，你们喜欢树吗？为什么？”让学生表达自己的想法。
2.学习诗歌（10分钟）
播放《树真好》的音频，让学生跟读诗歌。然后，教师带领学生一起欣赏诗歌中的图片，引导学生感受大自然的美丽。
3.了解树木的特点（15分钟）
教师通过图片或实物展示不同种类的树木，引导学生观察树木的形状、枝干、树叶等特点，并与诗歌中的描写进行对比。
4.小组合作（15分钟）
将学生分成小组，每组给一个小树苗和色彩工具。让学生用画笔为小树苗画上树叶和花朵，同时给树苗取一个名字，并写下自己对树的祝福或感激之情。
5.展示和分享（10分钟）
让每个小组展示他们的作品，并分享自己的创作过程和感受。教师鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
6.总结（5分钟）
教师引导学生回顾诗歌中的内容和自己的创作，再次强调树木的重要性和价值，并鼓励学生保护环境，爱护树木。
7.结束（5分钟）
教师提醒学生将自己的作品带回家，与家人分享自己的学习成果。
大班散文诗教案《树真好》 篇二
标题：与大自然亲近——《树真好》教案
教学目标：
1.通过学习诗歌，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2.引导学生观察大自然中的树木，了解树木的特点和价值。
3.通过亲身实践，培养学生保护环境的意识和能力。
教学准备：
1.教材：大班散文诗教案《树真好》
2.教具：小树苗、园艺工具、园艺材料
教学过程：
1.导入（5分钟）
教师播放一段大自然的背景音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于大自然中的一片森林中。然后，教师引导学生分享自己的感受和想法。
2.学习诗歌（10分钟）
教师朗读《树真好》诗歌，并让学生跟读。然后，教师与学生一起欣赏诗歌中的图片，引导学生感受树木的美丽和力量。
3.观察树木（15分钟）
带领学生到学校附近的公园或校园内观察树木。教师引导学生观察树木的形状、颜色、树叶等特点，并与诗歌中的描写进行对比。
4.种植小树苗（15分钟）
教师给每个学生发放一个小树苗和园艺工具。让学生亲自动手，将小树苗种植在指定的地方，并给树苗浇水。教师引导学生耐心、细心地完成种植过程。
5.创作环境艺术（10分钟）
教师给学生提供各种园艺材料，让学生自由发挥，创作属于自己的环境艺术作品。鼓励学生运用自己的想象力和创造力，表达对大自然的热爱和敬畏之情。
6.展示和分享（10分钟）
让每个学生展示自己的环境艺术作品，并分享自己的创作过程和感受。教师鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
7.总结（5分钟）
教师引导学生回顾诗歌中的内容和自己的创作，再次强调树木的重要性和价值，并鼓励学生保护环境，爱护树木。
8.结束（5分钟）
教师提醒学生将自己的作品带回家，与家人分享自己的学习成果，并鼓励他们在日常生活中保护环境，与大自然保持亲近。
大班散文诗教案《树真好》 篇三
大一班 谢胜平12月23日 活动目标：1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、 配有朗诵的ppt制作的一本大书
2、 树木好处的文字：生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、 幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗
活动过程：
一、 引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放ppt一遍）
1、 师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？
2、 幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态平衡）、
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、
＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt)，第二遍、、）
赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学习，（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）
A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）
E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
F小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
H树还会唱好听的歌，我们去听听
I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？
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师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着ppt念
个别念
集体念
亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。
