上语文课的感受周记【精简6篇】
上语文课的感受周记 篇一
今天是星期一，我迎来了新的一周语文课。一进教室，老师就开始给我们讲解古文阅读技巧。她说：“古文是我们中华文化的瑰宝，通过学习古文，我们可以更好地理解中国的历史和文化。”我听得津津有味，心里暗下决心要好好学习古文。
老师首先给我们讲解了古文的基本结构和特点，然后带领我们一起阅读了一篇古文。这篇古文讲述了一个古代人物的故事，内容很有意思。老师解读了其中的含义，让我们更好地理解了古文的内涵。
接下来，老师让我们分组进行讨论。我们小组讨论了古文中的一些词语的意思和使用方法。通过讨论，我们发现古文的词句很精练，需要我们仔细推敲才能理解。但是，我们也发现古文中的一些词汇已经不常用了，我们需要通过查阅字典来理解它们的意思。
下课后，我回到家里，拿出了字典，查阅了古文中的一些生字和生词。通过查阅字典，我对这些词语的意思有了更深入的理解。我还查找了一些相关的资料，进一步了解了古文的背景和作者的生平。这样一来，我对古文的理解更加全面了。
通过这堂语文课，我对古文的学习产生了浓厚的兴趣。我发现古文中蕴含着深刻的思想和智慧，通过学习古文，我可以更好地提升自己的文字表达能力和思考能力。我决心要继续学习古文，不断提高自己的语文水平。
上语文课的感受周记 篇二
这周的语文课让我受益匪浅。我们上了一堂有关修辞手法的课程，老师生动地讲解了各种修辞手法的定义和运用方法。
老师首先给我们介绍了比喻的修辞手法。她说：“比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比，以达到生动形象地描绘的目的。比喻可以使文章更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。”老师还举了一些例子，让我们更好地理解了比喻的用法。
接着，老师给我们介绍了其他的修辞手法，如拟人、夸张、对比等等。她通过一些经典的句子和段落，给我们演示了这些修辞手法的运用。我听得兴趣盎然，觉得这些修辞手法真是太有趣了。
下课后，我回到家里，拿出了一本文学作品的选集，仔细阅读了起来。我发现在这些作品中，修辞手法随处可见。比如，有的作家通过对自然景物的描写，运用了比喻和拟人，使文章更加生动有趣；有的作家通过对人物形象的塑造，运用了对比和夸张，使文章更加深刻有力。
通过这堂语文课，我对修辞手法的理解更加深入了。我明白了修辞手法的作用不仅仅是为了美化语言，更重要的是为了表达作者的情感和思想。我决心要在以后的写作中，灵活运用各种修辞手法，使自己的文章更加生动有力。
这周的语文课给我留下了深刻的印象。通过学习古文和修辞手法，我不仅提高了自己的语文水平，更重要的是培养了自己的思辨能力和创造力。我相信，通过不断学习和实践，我会成为一名优秀的语文学习者。
上语文课的感受周记 篇三
这也是一堂语文课，但这却是我小学生涯的最后一堂语文课。
那天，我们是来告别这所学校的，领完毕业证书，谁都不想离开。于是钱老师带着我们来到不远处幼儿园的草坪上。“幼儿园、小学时留下了不少回忆吧。”钱老师看了看我们，又继续说：“那么，现在每人发一张纸，把你想对我说的话写下来。”
刚开始大家议论纷纷，有的说老师是不是特矫情，有的说怎样才写的优美，有的在想写几行才合适。
当我们提笔写时，四周都安静了。大家全神贯注，哪怕是姚明出现我们眼前，我们也感觉不到。我写了好多，笔根本停不下来。哪怕只想出了一年时间，那些美好的往事却历历在目。哪怕只相处了一年时间，面临分手还是心潮奔涌。我觉得鼻子酸酸的，似乎稍一动情，就会大哭起来。我觉得，自己从没有那么认真过，从没有那么文思泉涌过。这个地方的每一株草、每一棵树，好像都成了我小学生活的印记。
“好，同学们，交上来吧。”钱老师站在前面柔柔地和我们说。我慢慢抬起头，夕阳斜射在我们的脸庞上，微风吹拂，黑发飘动。我望了望老师，消瘦的脸庞，苗条的身材，几绺头发贴在脸上，眼圈微红。老师舍不得我们。
一张张写满祝福、回忆的纸承载着数不清的不舍、留恋。
老师坐在草坪上一张一张仔仔细细地读着。过了一会儿，钱老师把我们召集在一起：“这是我看到的最好的片段了，老师要告诉你们作文要领，那就是只有真情流露才能写出好文章。”
这不是一堂平常的语文课，没有黑板，没有讲台，没有课本，没有桌椅。这是一堂特别的语文课，里头除了语文，还有情感和记忆。
上语文课的感受周记 篇四
人们有时只注重学校的课堂，却忽视了生命的课堂。
傍晚和弟弟在路上打闹，忽然一股臭味扑鼻而来。原来是一个垃圾坑。坑边竖着一个牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨别。“不—准—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的读着。
“姐姐，上面写的不准倒垃圾。对吗？”弟弟问我。
“对。”
“那这里为什么这么多垃圾呢？”
“别人倒在这里的。”我一想就气不打一处来。
“为什么？”
“也许为了方便吧。为了自己的洁净而毁了公众的洁净，你可不要学啊！”
弟弟点点头，出神地望着垃圾堆叠的地方。不知有没有听懂我的话。一个小孩子，他往往听不懂什么大道理，他只是学着他人的做法。
“他们，不识字吗？”弟弟望向我。
我无言以对……
他们难道真不识字吗？明明看见“不许践踏小草”的牌子，却还在上面走去；明明标有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，脚下却一塌糊涂；明明看见“禁止吸烟”的牌子，却弄得公共场所云雾缭绕……他们并不是文盲，他们只是心灵的文盲。没有人制止，没有人点醒，“浑浑噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得乌烟瘴气。让我们静下心来，仔细聆听心灵的声音，道德的声音。增强心灵的知识界吧，坚决不做心灵文盲！
这是一堂道德课，也是一堂“语文课”。
上语文课的感受周记 篇五
语文中包括生活的哲理，而生活中的语文也是无处不在的。
记得，初入初中的我，被那沉重的学习负担压得喘不过气来，而这时的我总会想快快长大，生活在一个没有压力，没有学习的大人世界里，那样的生活是多么轻松啊！可是，时间是有规律走过的，你是不能控制它的，所以，这一切对我们来说只是空想。
一次，我承受不住学习的压力便跟爸爸说我不想读书了，爸爸听了，眉头紧锁，无语。一会儿，爸爸对我说：“带你去一个地方。”于是充满疑惑的我跟爸爸慢慢地走着。
许久，我才知道爸爸原来是想带我去爬山。因为越来越靠近山了。果然不出我所料。不久，我们便到达了山脚。爸爸问我：“能爬上去吗？”看着那高达巍峨的删你，我只能说：“应该不能吧！”看着我那不自信的样子，爸爸鼓励道：“不试怎么知道不行呢？做人应要自信点吧！”听爸爸这样说，我怀着尝试的心理去爬山了。
山路坡度大，而且又弯曲，还没爬到一半的我便体力不济，支撑不住了，便跟爸爸说不想爬了，爸爸为了鼓励我爬山，说我要是比他先到达，便给我20元作为奖励，但我要是输了，必须打消不想读书的念头。这么好的事，谁不干呢？但我对爸爸提出一个要求：休息20分钟才开始比。
20分钟过后，我以最好的精神状态准备攀登，但情况并不如我想象那么难，因为我心里有一个信念：“一定要登上山！”就这样，为了这个信念，即使累了，我也会坚持，一步步、一脚脚，我终于爬上了山峰，此刻的我是多么开心！俯首望去，众山是多么渺小，景色是多么美丽，这时的我才知道自己爬了多远！爸爸问我明白了吗？我惊喜的回答“嗯！”
这次登山，对我来说，不只是一次娱乐，更是一次挑战，一堂超越困难的语文课！
上语文课的感受周记 篇六
今天，我们全校都没有上课，知道为什么吗？因为，今天是我们学校一年一度的语文节！
第一节课，我们全校同学都在比赛硬笔书法。我们先看电脑上的书法碟，电脑上有一位老师在教我们写。这位老师真是酷毙了！
她用粉笔写的，每一个字都一样大小，每个字都写得非常漂亮，搞得我们全班同学都在那里“哇”“哇”“哇”地叫！
接着第二节课，我们又比赛写读书笔记。过了十多二十分钟，我们班的窦文堃同学把纸交给黄老师，黄老师一看，被他气死了，真是一个“错别字大王”！
每一次上去交，他都有几个错别字，真糊涂啊！
第三节课，我们在看一至三年级的作品。我觉得很无聊，就在看书，但是，看书把我给累死了，我不得不伸一伸懒腰！
第四节课，我们在看四至六年级的作品。我和钟嘉蔚在帮黄老师搞板报，我们把一些同学的硬笔书法的读书笔记贴在后面，但是，还要贴一些装饰哦！
下午两节课，我们都在看有胡一涵和窦文堃主持的演讲节目。一共有27位同学代表班级演讲，第27位才是我们五（3）班。我们班是窦文堃演讲，他是我们班的“错别字大王”和“幽默大王”！
他竟然还跟别人爆料，他是窦文涛的弟弟！
最后的时候，他还唱了一首自己改编的月亮代表我的心，李嘉晖说：“不要再唱了，别人唱歌是要钱，他唱歌是要命！”
哈哈，就这样，一次快乐的语文节就这样结束了！
这次语文节真愉快啊！
