小学生五年级数学日记【优秀6篇】

小学生五年级数学日记 篇一

今天，我们数学课上学习了有关比例的知识。老师首先给我们讲解了什么是比例，比例是指两个或多个物体之间的数量关系。例如，如果一辆汽车行驶了100公里，耗费了10升汽油，那么汽车行驶了200公里耗费多少升汽油呢？这就是一个比例问题。

老师接着给我们讲解了如何求解比例问题。求解比例问题的方法有多种，但最常用的是利用单位比例和比例公式。单位比例是指比例的两个量在同一单位下的比值，而比例公式则是利用单位比例进行计算的公式。

为了更好地理解比例问题，老师提供了一些实例给我们。我们一起解答了几个实例，比如：如果一辆自行车行驶了30公里，耗费了2小时，那么它以多少公里/小时的速度行驶呢？我们利用单位比例和比例公式进行计算，最终得出答案是15公里/小时。

接下来，老师给我们出了一些练习题。我们分成小组合作完成了这些题目。通过合作，我们不仅巩固了比例的概念和求解方法，还培养了团队合作能力和思维能力。

在课堂结束前，老师组织了一个小游戏。游戏的规则是：每个小组派出一名代表站在前面，老师会给出一个比例问题，代表们要尽快用手举起正确的答案。这个游戏既考察了我们对比例的理解和计算能力，也增强了我们的竞争意识和反应速度。

通过今天的学习，我对比例的概念和求解方法有了更深入的了解。我明白了比例在日常生活中的应用，并且学会了用单位比例和比例公式解决实际问题。我相信，通过不断地练习和巩固，我会越来越熟练地运用比例知识。

小学生五年级数学日记 篇二

今天，我们数学课上学习了有关图形的知识。老师首先给我们介绍了平面图形的分类和特点。平面图形包括三角形、四边形、圆形等，每种图形都有自己独特的性质和特点。

老师接着给我们讲解了如何计算图形的周长和面积。计算周长的方法是将图形的边长相加，而计算面积的方法则因图形而异。例如，计算矩形的面积可以用长乘以宽，计算三角形的面积可以用底乘以高再除以二。

为了更好地理解图形的周长和面积，老师给我们提供了一些实例。我们一起计算了几个实例，例如：一个矩形的长是5厘米，宽是3厘米，那么它的周长和面积分别是多少？我们按照老师教的方法进行计算，最终得出答案是周长为16厘米，面积为15平方厘米。

接下来，老师给我们出了一些练习题。我们分组完成了这些题目。通过练习，我们不仅巩固了图形的分类和特点，还掌握了计算周长和面积的方法。

在课堂结束前，老师组织了一个小游戏。游戏的规则是：每个小组派出一名代表站在前面，老师会给出一个图形，代表们要尽快用手比划出图形的周长和面积。这个游戏不仅锻炼了我们的计算能力和反应速度，还增强了我们的团队合作精神和竞争意识。

通过今天的学习，我对图形的分类和特点有了更深入的了解，也学会了计算图形的周长和面积。我相信，通过不断地练习和巩固，我会越来越熟练地运用图形知识，并能在日常生活中灵活应用。

小学生五年级数学日记 篇三

　　今天上午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。

　　我看了，心想：呀!这道题还是有点难度的呀!可是再难也要做出来啊!这时，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告诉我怎么解的方法，爸爸还没讲完我就恍然大悟，原来这题这么简单，算式是：280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)

　　100×50÷2=2500(平方厘米)。

　　看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对了，心里乐开了花。其实，任何题目都不怎么难，只是没有动动脑筋而已，只要动动脑筋，任何题目都是很简单的。

　　快要开学了，我的作业基本上完成了，也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好，让我们新的学期了，展翅高飞吧!

小学生五年级数学日记 篇四

　　今天在做试卷时，看到了这样一道题。如下：1--50人30元、51--100人，25元、100人以上20元，西湖幼儿园大、中、小三个班同学去赏菊，小班42人，中班52人，大班64人。是分别合算？还是一起买合算？二个班和一起外加一个合算？

　　我想了一下，是这样的，合在一起的是先把三个班的人数加起来，由小班+中班+大班，算出三个班的人数42+52+64=158（人），接着算要多少元？要算几元？先算是哪一类的，158>100，所以可以每人20元。再算要几元？由人数x元数，158x20=3160(元），合在一起，一共要3160元。

　　分别买是要先把小班多少人，用哪一类？42<50，用30元一个的，再算小班一共要几元？由小班人数x元数，算出一个要几元？

　　42x30=1260（元）接着算中班要用哪一类？52>50，用25元一个的，然后算中班要用多少元？由中班人数x元数，算出中班一共一共要付几元？52x25=1300(元），再算大班一共要付几元？先算大班用哪一类，64<100。64>50，用25元一人的。

　　接着要算大班一共要付几元？由大班人数x元数，算出一共要付几元？64x25=1600（元），然后把三个班要用的元数加起来，小班元数+中班元数+大班元数，算出总元数，1260+1300+1600=4160（元）。分开来的+一共要付4160元。最后，把合起来的和分开来的比一比，谁用的钱少，谁就合算。？4160>3160，所以合起来买的合算。

小学生五年级数学日记 篇五

　　最近我们学习了分数的再认识，分数的再认识已经不仅仅是几分之几。而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。我们还学习了真分数和假分数。假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。所以假分数就大于1，而真分数就小于1。

　　比如说有两个一样的图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子(一分之一)，而第二个图形只涂了一个格子(二分之一)。

　　这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。也可以用一又二分之一来形容。这是带分数，带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。

　　假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。所以就是二又三分之一。

　　我们还学了分数和除法，被除数除于除数就等于除数分之被除数。

小学生五年级数学日记 篇六

　　9月11日星期日天气晴

　　我正和妹妹玩得高兴,奶奶非把我叫去,让我给她算一笔账。

　　奶奶买了3斤4两的鸡蛋,每斤的价钱是3元5角,奶奶付了12元,应该找回多少钱?奶奶的话音刚落,爷爷就说道:"找1角钱!"我不相信爷爷能算得这么快,便用我学过的数学知识进行计算:单价乘数量=总价;付出的钱一花的钱=找回的钱,正好与爷爷的得数一样,找1角钱.我问爷爷为什么算得这么快.原来爷爷把3元5角分成3元+5角,先算3.4乘3=10.2元,再算3.4乘0.5既3.4的一半是17元,所以一共花了11.9元,付出12元,当然一角钱了。爷爷讲完后,我明白了,他原来用的是乘法分配律。

　　通过这件事让我明白,在我们周围,到处都可以用到数学。让数学来为我们服务吧!