中学教师继续教育反思周记【精选3篇】
中学教师继续教育反思周记 篇一
近期参加了一次关于继续教育的培训，我深切地反思了自己的教育方式和教学方法。通过这次培训，我意识到了自己在教学中存在的一些问题，也找到了一些提升自己的方法。
首先，我发现自己在教学中缺乏创新思维。过去的教学方式很单一，主要是讲授课本知识，很少涉及到实际应用和启发式教学。在培训中，我学到了很多新的教学方法，比如案例教学、探究式学习等，这些方法可以激发学生的主动学习兴趣，培养他们的创新思维能力。我决定在今后的教学中，尝试运用这些方法，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
其次，我发现自己在课堂管理方面存在一些问题。在培训中，我了解到了一些有效的课堂管理策略，比如建立良好的师生关系、制定明确的纪律规则等。在我过去的教学中，我经常会被一些调皮捣蛋的学生打断，影响了课堂秩序。通过这次培训，我明白了应该如何与学生建立良好的沟通和信任，以及如何制定明确的纪律规则来维护课堂秩序。我决定在今后的教学中，加强与学生的互动，建立师生之间的信任，同时严格执行纪律规则，提高课堂管理效果。
最后，我发现自己在评价学生方面需要改进。在培训中，我了解到了一些有效的评价方法，比如多元化评价、师生互评等。在过去的教学中，我主要采用了传统的笔试和口试评价方式，忽视了学生的多方面发展。通过这次培训，我明白了应该如何采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和发展需求。我决定在今后的教学中，采用更多样化的评价方式，让学生能够全面展示自己的能力和潜力。
通过这次继续教育培训的反思，我深刻地意识到了自己在教学中存在的问题，也找到了一些提升自己的方法。我将积极运用新的教学方法，加强课堂管理，改进评价方式，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
中学教师继续教育反思周记 篇二
在最近的一次继续教育培训中，我经历了一次深刻的反思，对自己的教育理念和教学方法进行了全面的检视。
首先，我意识到自己在教育理念上存在一定的偏差。过去，我过于注重学生的成绩，忽视了他们的全面发展。在培训中，我了解到了教育的本质是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数。我认识到应该注重培养学生的创新能力、合作精神和实践能力，而不只是灌输知识。因此，我决定在今后的教学中，积极培养学生的综合素质，注重他们的思维能力和实践能力的培养。
其次，我反思了自己的教学方法。在过去的教学中，我主要采用了传统的讲授式教学，缺乏互动和启发。在培训中，我了解到了一些新的教学方法，比如合作学习、探究学习等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。我决定在今后的教学中，尝试运用这些方法，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
最后，我反思了自己的教学态度。在过去的教学中，我可能存在一些不耐烦和急躁的情绪，对学生的问题没有耐心回答。在培训中，我明白了应该以耐心和关爱的态度对待学生，帮助他们解决问题。我决定在今后的教学中，保持平和的心态，给予学生更多的支持和鼓励。
通过这次继续教育培训的反思，我深刻地意识到了自己在教育理念、教学方法和教学态度上存在的问题。我将积极改进自己的教学方式，注重学生的全面发展，培养他们的综合素质。我相信，通过不断的反思和进步，我可以成为一名更好的中学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
中学教师继续教育反思周记 篇三
2016中学教师继续教育反思周记范文
对于不同类型的课应该有不同的教学模式，教师应该注重引导和关注学生对知识的反思，帮助同学们从原有知识模型的基础上反思新知识，给学生时间思考、给学生时间讨论才更有利于教师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学处于最优状态。以下是小编带来的教师继续教育反思周记，希望对你有帮助。
教师继续教育反思周记(一)
我深知课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于教师的准备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我认真钻研教材，仔细钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。认真钻研课本则能更清晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更容易掌握好所学的内容。尤其本节课是复习课，我更应该让同学们觉得脉络清晰，在理清知识点的同时掌握复习的方法，能将知识由点到面形成知识网络图。
当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属及其化合物的知识都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说好像是新授课，他们不知道相关的知识是怎样联系的，不知道该怎样回答老师的问题，所以整堂课就是我一个人把知识点弄得很熟很透，对他们似乎没有什么帮助。
课后李老师给我提了很多建议，让我更具体的认识到了自己的不足，和她交流过后也让我受益匪浅，我决定主要从一下几个方面去努力：
1、认真研读教材不可少，还要做好听课总结。作为一名年轻教师，有的仅仅是理论知识，欠缺的是教学经验。针对这一点，我就应该多听师父和老教师的听课，课后认真总结他们上课的优点和不足，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们思考，如何设置问题进行有效提问，从而来提高课堂效率。
2、深入了解学生
俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”，就像雕刻家在面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品。只有了解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必须多和同学们交流，不紧要了解同学们对原有知识的掌握情况，也应该了解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更准确的判断出同学们的学习障碍，这样在与同学们交流的时候才会让同学觉得
3、丰富教学形式，抓住课堂
对于不同类型的课应该有不同的教学模式，教师应该注重引导和关注学生对知识的反思，帮助同学们从原有知识模型的基础上反思新知识，给学生时间思考、给学生时间讨论才更有利于教师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学处于最优状态。还应该充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用实验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习兴趣，有利于课堂效率的提高。
4、充分利用好课前课后的短暂近距离
在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心交流，有利于教师因材施教，才能更好的互动。
作为青年教师虽然自己现在问题很多，但是只要用心去做，用心去想办法，多和别人交流，多学习，肯定会不断成长!
教师继续教育反思周记(二)
经过一段时间的英语教学，我对英语教学有了新的认识：
(1)外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的'情意因素包括情意和意志。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足，进而树立了自信心;自信心不断增强可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。
(2)语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力。
