小学教师个人专业发展
专业发展基础分析
（从学习能力、教学实践能力、研究能力
韩如平老师毕业于华东师范大学中文系,有着较强的自主阅读学习的能力.热衷阅读纪实类\历史类文学作品,善于把握作品的主旨,有着较强的分析能力.擅长声情并茂的朗诵，多次在徐汇区教师风采演讲比赛中获得特等奖和一等奖。
她长期工作在教育教学第一线,积累了丰富的教育教学的实践经验.曾参加过上海H版教材试点，和上教版教材试点工作。在思品和社会学科方面努力钻研教材，研究教法，开了许许多多市和区级的公开课，参加上海市、区的青年教师教学评比，获得市一等奖和区一等奖的好成绩。她上的课信息量大，课件制作精美，学生表现活跃，老师教态亲切自然富于美感，深得学生和家长的喜爱。
她是一个热爱生活热爱工作的好老师，总是以极大的工作热情将教育工作落到实处，落在细处。对待学生耐心细致，又严格要求。学生特别喜欢韩老师，因为她知道孩子们的心思，因为她总是幽默地开着玩笑讲着故事，从而让学生明白道理，找到差距，方能继续努力。但凡是韩老师教的学生总是习惯安静，热爱阅读，爱美爱花草，教室里总是干净整齐，学生秩序有条不紊。每一年，她带的班级都是学校的文明标兵班。她的工作受到了家长和校领导的肯定和嘉奖，重要的是她得到了每一个学生最纯洁和诚挚的热爱与祝福。
需要指出的是，韩老师长期埋头于教育教学的第一线，虽然工作出色，但是对自己的工作经验提炼得不够，总结得不够。虽然先前也参加过学校《课外阅读序的研究》，以及和教育学院陈晓冬老师合作的《多媒体辅助语文教学的研究》，曾获得了区课题研究的三等奖。但是这些远远不够。时代在飞速的前进，老师的教学理论水平和教育教学的研究水平也要与时俱进，不断提高。一线老师更应该以强烈的使命感和责任感加强学习，总结出第一手教育教学资料反映热点问题，及时补充完善先进的教学教法，体现当代品社学科的时代性、实效性。所以，目前看来，韩老师必须刻苦钻研和学习，在名师工程的队伍中不断向专家、前辈、同行学习，努力提升教育教学的研究能力和写作能力。
发展目标
（以学年目标分述）
2012-7——2013-6 上一节精品课 利用所学理论进行评课。
收集故事和案例 写好教育反思和评论。
完成课题研究报告 在专题展示研讨活动中拿出成果。
2013-7——2014-6 总结提炼教学经验和教学风格或特色。
通过个人风格展示、教学专题研讨、研究成果转化等方式在市区扩大影响和知名度。
发展措施
拿出十年前的勇气和热情,决不向困难低头.
探索和思考是工作中的常态,阅读和积累是生活中的常态.
虚心向专家和前辈、同事讨教，学习他人的长处，弥补自己的短处。
认真参与每一项学习和作业，尽最大努力做到最好。
发展所需支持保障
（实现目标需基地、学校提供的支持与保障）
定期外出考察，观摩，以打开视野，增强继续提升的动力。
所写的重要文本望得到专家的批阅和修改。
专家指导希望加强个别交流，有效地提升老师的研究能力和写作能力。
（从学习能力、教学实践能力、研究能力
韩如平老师毕业于华东师范大学中文系,有着较强的自主阅读学习的能力.热衷阅读纪实类\历史类文学作品,善于把握作品的主旨,有着较强的分析能力.擅长声情并茂的朗诵，多次在徐汇区教师风采演讲比赛中获得特等奖和一等奖。
她长期工作在教育教学第一线,积累了丰富的教育教学的实践经验.曾参加过上海H版教材试点，和上教版教材试点工作。在思品和社会学科方面努力钻研教材，研究教法，开了许许多多市和区级的公开课，参加上海市、区的青年教师教学评比，获得市一等奖和区一等奖的好成绩。她上的课信息量大，课件制作精美，学生表现活跃，老师教态亲切自然富于美感，深得学生和家长的喜爱。
她是一个热爱生活热爱工作的好老师，总是以极大的工作热情将教育工作落到实处，落在细处。对待学生耐心细致，又严格要求。学生特别喜欢韩老师，因为她知道孩子们的心思，因为她总是幽默地开着玩笑讲着故事，从而让学生明白道理，找到差距，方能继续努力。但凡是韩老师教的学生总是习惯安静，热爱阅读，爱美爱花草，教室里总是干净整齐，学生秩序有条不紊。每一年，她带的班级都是学校的文明标兵班。她的工作受到了家长和校领导的肯定和嘉奖，重要的是她得到了每一个学生最纯洁和诚挚的热爱与祝福。
需要指出的是，韩老师长期埋头于教育教学的第一线，虽然工作出色，但是对自己的工作经验提炼得不够，总结得不够。虽然先前也参加过学校《课外阅读序的研究》，以及和教育学院陈晓冬老师合作的《多媒体辅助语文教学的研究》，曾获得了区课题研究的三等奖。但是这些远远不够。时代在飞速的前进，老师的教学理论水平和教育教学的研究水平也要与时俱进，不断提高。一线老师更应该以强烈的使命感和责任感加强学习，总结出第一手教育教学资料反映热点问题，及时补充完善先进的教学教法，体现当代品社学科的时代性、实效性。所以，目前看来，韩老师必须刻苦钻研和学习，在名师工程的队伍中不断向专家、前辈、同行学习，努力提升教育教学的研究能力和写作能力。
发展目标
（以学年目标分述）
2012-7——2013-6 上一节精品课 利用所学理论进行评课。
收集故事和案例 写好教育反思和评论。
完成课题研究报告 在专题展示研讨活动中拿出成果。
2013-7——2014-6 总结提炼教学经验和教学风格或特色。
通过个人风格展示、教学专题研讨、研究成果转化等方式在市区扩大影响和知名度。
发展措施
拿出十年前的勇气和热情,决不向困难低头.
探索和思考是工作中的常态,阅读和积累是生活中的常态.
虚心向专家和前辈、同事讨教，学习他人的长处，弥补自己的短处。
认真参与每一项学习和作业，尽最大努力做到最好。
发展所需支持保障
（实现目标需基地、学校提供的支持与保障）
定期外出考察，观摩，以打开视野，增强继续提升的动力。
所写的重要文本望得到专家的批阅和修改。
专家指导希望加强个别交流，有效地提升老师的研究能力和写作能力。
